阅读下面的文字，完成小题。（21分）齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟

题目内容：

阅读下面的文字，完成小题。（21分）

齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？”

孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也。为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

“昔者齐景公问于晏子曰：‘吾欲观于转附、朝儛，遵海而南，放于琅邪。吾何修而可以比于先王观也？’晏子对曰：‘善哉问也！天子适诸侯曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子曰述职；述职者，述所职也。无非事者。春省耕而补不足，秋省敛而助不给。夏谚曰：‘吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？一游一豫，为诸侯度。’今也不然。师行而粮食，饥者弗食，劳者弗息。睊睊胥谗，民乃作慝。方命虐民，饮食若流。流连荒亡，为诸侯忧。从流下而忘反谓之流，从流上而忘反谓之连，从兽无厌谓之荒，乐酒无厌谓之亡。先王无流连之乐、荒亡之行。惟君所行也。’景公说，大戒于国，出舍于郊，于是始兴发补不足。召大师曰：‘为我作君臣相说之乐。’盖《徵招》《角招》是也。其诗曰：‘畜君何尤？’畜君者，好君也。”

（《孟子·梁惠王下》）

小题1:下列各句加点词语的解释有错的一项是（）（3分）

A．吾王不豫，吾何以助　豫：游乐

B．一游一豫，为诸侯度度：打算

C．为我作君臣相说之乐说：通“悦”

D．畜君者，好君也 好：喜爱小题2:下列各句中，加点词语与现代汉语意义相同的一项是（）（3分）

A．诸侯朝于天子曰述职

B．师行而粮食

C．流连荒亡，为诸侯忧

D．从兽无厌谓之荒小题3:下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A．①乐以天下，忧以天下 ②仰不足以事父母

B．①吾何修而可以比于先王观也 ②今王鼓乐于此

C．①天子适诸侯曰巡狩 ②余自齐安舟行适临汝

D．①不得而非其上者 ②觉今是而昨非小题4:下列对文章有关内容的概括和分析，有误的一项是（）（3分）

A．本文谈到国君不应自己沉溺于物欲享乐之中，而应乐民所乐，忧民所忧，这样才能天下归心。

B．本文写了孟子、晏子和齐宣王的对话，劝说齐宣王要与民同乐。

C．文章紧承齐王“贤者亦有此乐乎”之问，借题发挥，提出为上者应与民同乐、与民同忧的观点。

D．文章举齐景公与晏子的对话为例做进一步论证，在晏子的谈话中，运用了对比的方法。

最佳答案：

小题1:B

小题2:D

小题3:C

小题4:B

答案解析：

小题1:B项，度：法度、标准。

试题分析：

小题2:A项，古义：诸侯向天子陈述自己履行职守的情况。今义：向主管部门领导或有关人员报告履行职务的情况。B项，古义：征集并运转粮食而食。今义：名词，供食用的谷物、豆类和薯类的统称。C项，古义：顺流而下忘记返回叫作流，逆流而上忘记返回叫作连。今义：泛指留恋不止，舍不得离去。D项，古今都有不知道满足或节制的意思。

试题分析：

小题3:A项，①介词，因为；

②介词，用，用来。B项，①介词，用在动词“比”后面，引出动词涉及的对象；

②介词，在。C项，①②都是动词，到……去。D项，①责怪、非难；

②形容词，不对的。

试题分析：

小题4:是孟子引用了齐景公与晏子的对话。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。