在玉树发生地震后，某班开展了“走进玉树”的专题活动，开设了三个专拦，带你参加。　

题目内容：

在玉树发生地震后，某班开展了“走进玉树”的专题活动，开设了三个专拦，带你参加。

[栏目一]生命的赞歌

（1）阅读下面的材料，请写一段赞美词。（60字左右）

在汶川地震中有他忙碌的身影。在玉树地震后，当得知孤儿院有6名师生压在瓦砾下时，他不顾余震的危险抢先救人，不幸牺牲。他生前曾说：“在公益和奉献爱心的道路上，如果我死了，是上天对我的恩赐。”他就是香港义工黄福荣。

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[栏目二]祝福的心声

（2）给玉树灾区的同龄人发一则短信。

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（3）围绕这次专题活动，请你为栏目三设计一个名称。

[栏目三]________________________________

最佳答案：

（1）示例：大灾之后有大爱。灾难狰狞，但人性高尚。阿福，一名义工，当余震袭来时，他用单薄的身躯托起了6个人，用生命诠释了一句义工的誓言。

（2）示例：

①灾难无情，人间有爱。

②我们手拉手，风雨一起走。

③真情无疆界，大爱越时空。

（3）示例：关爱的力量；美好的明天，美丽的家园。

（意思对即可，答案不唯一）

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。