综合性学习。（5分）助人为乐曾经是国人一大美德，而今却遭遇尴尬。为此，九年级（五

题目内容：

综合性学习。（5分）

助人为乐曾经是国人一大美德，而今却遭遇尴尬。为此，九年级（五）班举行了一场以“老人当街摔倒，扶还是不扶”为辩题的辩论会，请你参与相关的主题活动。

材料一：2011年9月3日，武汉市88岁的李老汉在离家不到百米的菜场口摔倒后，众多围观者无人敢伸出援手，直到老人家人赶到才被送往医院。遗憾的是，由于没有得到及时救治，老人因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。（据《楚天都市报》）

材料二：2011年8月2日，江苏南通的长途车司机殷红彬、乘务员郁维贞在行驶的路上停下车来扶起了一位被撞伤的老太太。事后，老太太指称司机为肇事者。但由于殷红彬、郁维贞所开车辆装了监控探头，一看录像，真相大白，司机和乘务员终获清白。老太太家属事后向司机赠送了锦旗。（据央视“新闻1 1”节目）

材料三：新加坡法律规定，被援助者若事后反咬一口，则须亲自上门向救助者赔礼道歉，并施以其本人医药费1至3倍的处罚。影响恶劣、行为严重者，则以污蔑罪论处。（据央视“新闻1 1”节目）

小题1:仔细研读以上三则材料，请提取两条当下人们不愿扶起摔倒老人的原因。（2分）

小题2:在这场辩论中，反方认为老人当街摔倒，不应扶起老人。请你从正方的角度，写一段辩论词。（2分）

小题3:如果你是校报的小记者，为宣传驾驶员殷红彬扶起老人的先进事迹，打算电话采访殷红彬。请依据材料二提供的情况，设计一个有价值的问题。（1分）

最佳答案：

小题1:①怕被诬陷（“怕被反咬一口”或“怕担风险”）②没有法律保障（每点1分）

小题2:示例一：我方观点认为应该扶起老人。“老吾老以及人之老”，如果说自己的老人倒在地上，我们希望所有看到的人都能来救他，但是当别人的老人倒在地上时，难道我们就没有勇气去搀扶起来？社会呼唤爱的传递，请搀扶起中国人的“爱心”吧！

示例二：我方观点认为应该扶起老人。不要为自己的冷漠找借口。既然旁边有那么多围观者，我们上前扶了总会有人站出来证明我们的清白。何况我们都会老的，如果将来我们老了也遭遇类似情况，该是多么令人不寒而栗啊！（2分，观点正确1分，理由充分1分）

小题3:示例一：殷叔叔，您好！请问当时您是出于什么考虑要主动停车去搀扶老人的

示例二：殷叔叔，当老人反诬您是肇事者时，您是怎么想的呢

示例三：殷叔叔，假如您的车上没有安装监控探头，今后您还敢去主动扶起老人吗？（称呼问候语0．5分，问题有价值、切题0．5分）

答案解析：

小题1:

阅读材料二、三，即可概括出“被诬陷”和“没有法律保护”两个原因。

小题2:

试题分析：可根据材料一的内容，从“生命高于一切”、倡导文明是每个人的责任、“遭到诬陷”只是个别现象几个方面驳辩。

小题3:

试题分析：可根据三则材料的内容，提出目前人们争论激烈的问题，注意要用称呼。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。