阅读《送东阳马生序》中的语段，完成后面小题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每

题目内容：

阅读《送东阳马生序》中的语段，完成后面小题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

小题1:下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同？（2分）（）

A．余立侍左右，援疑质理黑质而白章 （《捕蛇者说》）

B．色愈恭，礼愈至　比至陈，车六七百乘，骑千余 （《陈涉世家》）

C．弗之怠策之不以其道（《马说》）

D．以是人多以书假余属予作文以记之《岳阳楼记》小题2:下列加点词与“腰白玉之环”一句中的“腰”字用法相同的一项是（2分）（）

A．必先苦其心志 （《生于忧患 死于安乐》）

B．一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）

C．如鸣佩环，心乐之（《小石潭记》）

D．狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”（《陈涉世家》）小题3:余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？（3分）

小题4:有同学将“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。”这段话与王国维境界说相联系，你觉得应与第几境界对应？请说明理由。（3分）

资料链接：第一个境界是：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二个境界是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 第三个境界是：“众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在,灯火阑珊处。”

最佳答案：

小题1:C

小题2:B

小题3:用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。

小题4:对应第二境界。因为第二境界是写求学过程中的甘苦的，而选文正是写作者在求学过程中所经历的艰难困苦的历程的。（意思对即可）

答案解析：

小题1:

A项中的“质”分别解释为：询问；质地、底子。B项中的“至”分别解释为：周到；到。C项中的“之”都解释为；指示代词，它。D项中的“以”分别解释为：因为；是“来”都意思，表目的

小题2:

试题分析：首先弄清楚“腰”的用法，名词作动词，腰上佩戴。A项中的“苦”，使动用法，使……苦。B项，名词作动词，击鼓。C项中的“乐”，以……为乐，形容词的意动用法。D项中的“狐”“像狐狸一样”，名词作状语。故选B。

小题3:

试题分析：运用衬托的写法，这句话是在表现他的求师之难。

小题4:

试题分析：三个境界分别是指：确定目标，实现目标的过程，实现目标后。本句话对应的是第二境界，是求学的过程。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。