语文综合性学习。（6分）食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌，成为百姓关

题目内容：

语文综合性学习。（6分）

食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌，成为百姓关注的焦点。某中学七（1）班拟举行“关注食品卫生，共创安全家园”综合性实践活动，以唤起人们的责任意识。请你完成以下任务。

（1）班级需要在校园布告栏上张贴一条“食品安全”宣传标语，请你代为拟写一条。（20字以内）（2分）

（2）地沟油、瘦肉精、毒奶粉……不知从什么时候开始，食品问题就接二连三地出现了，你一定有很多话要说！请你面对下面两种人，把你最想说的忠告，郑重地说给他们听。（2分）

（3）假如你的同学把一块外包装上没有 “QS”（质量安全）标志的巧克力给你吃，你该怎样婉转拒绝？（2分）

最佳答案：

（1）示例：

①品放心食品，享健康生活；

②开口吃个爽，莫把安全忘；

③欲食天下鲜，安全记心间

（2）【我对食品企业说】示例：做人要诚信，要有道德，不要昧良心。【我对食品监管部门说】示例：民以食为天，食品监管责任重于泰山（2分）

（3）示例：谢谢你的好意，你的巧克力外包装上没有“QS”标志，说明没有安全保障，这样的食品不能吃，建议你也不要吃。（2分）

答案解析：

拟写标语，要注意简洁、醒目、紧扣主题。句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。做说服、劝说、拒绝某人做某事之类的题型的方法是：首先要语言得体，必须要有称呼，有礼貌，然后再考虑语言简明与连贯，即把说服、劝说、拒绝某人的理由说出来，最后也要表明意思，注意语言必须表达得体。这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。在平时的学习过程当中，要注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。