《难忘的一课》课文

抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。

有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。

校园里很静。我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。台湾光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。

我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

我是中国人，我爱中国。”

老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。

下课了，孩子们把我围了起来。

老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说：我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”

我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”

接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。

说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。

这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸（zhū）葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！

我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

难忘的一课这篇课文主要讲了一件什么事简单概括

《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。

怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”

“我”跟着孩子们一起朗读，一是说明“我”已经融进孩子们中间；二是说明“我”也很愿意学国语；三是说明“我”被师生的真挚感染了。

所有的人都是认真地、自发内心地学习国语。“我”只是所有台湾人中的一个代表，这是课文第二次出现“我是中国人，我爱中国”，既是“我”和师生共同的内容，也表达了强烈的爱国之情。

扩展资料：

台湾自古以来就是中国的领土，1895年4月中日甲午战争以后，日本帝国主义通过《中日马关条约》侵占了自古以来就属于我国领土的台湾、澎湖列岛，直至1945年抗日战争胜利后才归还中国。台湾被日本整整霸占了50年。本文讲的就是台湾收复后的事情。

文章按照事情的发展顺序，先讲到什么时间、什么地方、作者是怎样到乡村小学的。接着讲作者在小学里见到老师教孩子们学习祖国文字的情景。然后讲作者在礼堂里参观中国伟人像的感受。最后讲作者在这所学校所见所闻的总的感受。

“我是中国人，我爱中国”这句话在课文中反复出现，贯穿全文。每一次出现都伴随着一段故事情节，都表达了人物的思想感情。它既是串连内容的主线，又是表达情感的主线。课文围绕这一中心，详写了学习祖国文字和参观小礼堂这两件事，其他内容写得比较简略。

特别是把上课的过程作为重点，详细地叙述和描写。从我无意中走进一所乡村小学，到发现在一间教室里一位老师正在教孩子们学习祖国的文字；从老师认真、吃力地书写“我是中国人，我爱中国”到用闽南语和国语教孩子们读；从老师和孩子们严肃认真朗读到我也很自然地加入其中；从课上学习到课下交谈，都写得很详细，给人留下难忘的印象。

参考资料来源：百度百科——难忘的一课