《池塘边的叫声》课文

池塘边的叫声

小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”

小鱼好奇地问：岸上什么样？我从来没去过。”

青蛙的大眼睛转了一下，说：那好办。你趴在我的背上，我背着你去看看。”

小鱼连连摆着尾巴，说：不行，离开水我会干死的！”

青蛙的大眼睛转了两下，说：有办法了！每天傍晚我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。”

小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说：太好了！谢谢你了！”

从此，每天傍晚，池塘边就响起了呱呱的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。

你还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情

可以把小鱼装到鱼缸里，然后把鱼缸灌满水，再把小鱼放到外面的世界，就能知道岸上发生的故事。

出处：《《池塘边的叫声》

通过学习我们知道了青蛙是一个乐于助人、言行一致的好孩子，我们都要向他学习。因为我们相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识：如何交朋友；青蛙是两栖动物；编故事、讲故事；认读二类字。

学生分析

我们班大部分学生聪明、活泼，喜欢动物，因此像这种以动物为主人公的课文，学生尤其喜欢学，他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。

《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。

同时，为了培养学生的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。

一年级语文下《池塘边的叫声》教案

《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科书第二册9单元“朋友”中的一课，课文通过青蛙和小青蛙轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。下面就是我介绍《池塘边的叫声》教案，欢迎大家借鉴!

教学目标：

1.巩固生字生词，会写“转、每、讲”三个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过多种形式的读理解课文内容，体会友情的美好可贵，学习礼貌待人、热心助人的好品质。

教学重点：

理解课文内容，知道小青蛙是怎么帮助小鱼了解岸上的故事的。

教学难点：

有感情地朗读课文，以读悟情。

教具准备：

1.课件

2.插图、头饰

课时安排：

1课时

教学过程：

(一)指导看图，导入新课。

由图引出课题

师：孩子们，今天老师要带你们去一个地方。这是一个美丽的池塘(在黑板上画一个池塘)。清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶(贴上两片荷叶图案)。有一条小鱼(贴小鱼的图)，在水中游来游去。岸上有一只小青蛙(贴出青蛙的图片)。这两个好朋友之间发生了什么故事?今天我们接着来学习这篇课文——池塘边的叫声(板题)。

(二)复习巩固。

过渡语：昨天咱们认识了许多生字宝宝和词语宝宝，今天，小鱼要来考考大家，看看你们还认不认识它们。瞧，它们来了!

游戏：小鱼考考你。(多媒体出示词语，男女生接读词语)

池塘边 连连 去过 岸上

干什么 好奇 背上 背着

转了一下 亲了亲 谢谢 半天

从此 每天 讲故事 趴在

(三)品读课文，感悟情感。

1. 学生自由读，读顺课文。

师：同学们读得真好!这条好奇的小鱼想到知道岸上是什么样，但是，鱼儿离不开水，这可怎么办呢?现在请孩子们自己读一读第三到六自然段。(学生自由读)

2.小组分角色读，读通课文。

师：青蛙大哥有没有帮小鱼想办法呢?(有)想了几个办法?(两个)分别是什么办法?现在请同桌共用一本书，你读一段，同桌读一段。

3.精品细读，读出感情。

(1) 师：谁来说说青蛙想的第一个办法是什么?(抽生读)

师提问：小青蛙想出这个办法时做了一个什么动作?(转了一下)师：谁再来读一读这个办法。(抽读)

师：我们一起来当当这只爱想办法的青蛙。全班一起。

(2)师过：这个办法行吗?(不行)

师：为什么?(因为小鱼会干 死)是啊，真让人着急，从哪个动作可以看出小鱼很着急(连连摆着尾巴)让我们加上动作赶快去告诉青蛙吧。(全班齐读)

师：老师看到了某某小朋友，不停的摆动着自己的小手非常着急的样子。孩子们，我们人有手，可是小鱼却没有手，它只有尾巴。假如你是这条着急的小鱼你会怎么说?(抽生读)

师：全班一起来。(齐读)

(3)师过：是呀，这可怎么办才好呢?这个时候，青蛙又想出了一个什么办法呢?(指名回答)青蛙在想这个办法时做了一个什么动作?(转了两下)跟刚才想的第一个办法有什么不一样?说明这次青蛙想的办法比第一次想的时间还要长。

师：青蛙呀，通过自己一次又一次的努力(师加动作)，终于想出了第二个办法。

师：这时它的心情一定怎么样?(高兴)

师：谁来试试，读出青蛙的高兴来。(抽生读)

师：它想了这么好的一个办法，真为青蛙感到高兴。全班一起高兴的读一读。(齐读)

(4)师过：小青蛙把这个办法告诉了小鱼，小鱼高兴的游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说：(一起)“太好了!谢谢你啦!”

师：小鱼为什么要亲青蛙的白肚皮呢?(感谢)

师总：这是它表达感谢的一种方式。就象我们人握手一样。

师：老师来当这只乐于助人的.青蛙，谁来当当这条懂得感谢的小鱼?(抽生读)

师：全班一起读。(齐读此段)

(5)师：孩子们，你们听。(课件：青蛙叫声)原来在朋友的帮助下，小鱼的梦想一步步的实现了，“从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。”

(四)想一想：你还有什么好办法来帮助小鱼?

师过：可是冬天的时候，青蛙要干吗?(冬眠)

师：是呀，那小朋友们还有什么好办法来帮助小鱼了解岸上的事情?

(五)说一说：你喜欢故事中的谁呢?为什么?

(青蛙：热心、聪明、乐于助人。小鱼：可爱、好奇、懂礼貌。)

(六)演一演。

师过：老师看到了一群非常懂事，有礼貌的小鱼。咱们一起来演一演这条有礼貌的小鱼，当当这只热心的青蛙大哥。

男女生表演。

师：男生当青蛙大哥，女生当小鱼。带上你的动作。

(七)写一写。

师：今天我们还有一个任务，就是来写写生字。

(出示“转、讲、每”三个生字)

1.观察字形，归类识字。

“转”和“讲”都是左右结构的生字，写时注意左窄右宽。

“每”字，上小下大，下面的“母”字中间的横要写得长而平稳。

2.学生在生字书写本上练习写。

3.反馈

(八)总结。

小朋友们，青蛙和小鱼要回家了。让我们用美美的读书声来欢送它们吧!

二年级语文《池塘边的叫声》教案

教学设想

一、 在教学中，注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的年龄特点，让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。

二、 为了培养学生的探索精神，在课前鼓励学生他们查找资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让学生做青蛙、小鱼的头饰。

.教案设计：

一、 教学目标：

1、 理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？

2、 了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。

3、 学会编故事，模仿青蛙的.语调给小鱼讲故事。

4、 熟读课文。

二、 教学过程：

1、 兴趣导入，引出课题：

同学们，你们认识哪些动物，能模仿出它们的叫声吗？

2、 引发学生质疑：

池塘边的叫声是谁发出来的？

三、 初读课文、认字。

1、 学生自读课文，自己解决不认识的字。（可以看上下文猜字、可以问同桌）

2、 听课文录音，进一步熟悉课文。

3、 检查生字：

4、 看动画，进一步熟悉课文。

学生一边看动画，一边听老师复述课文，进一步熟悉课文。

5、 让学生第二次质疑：

（1） 青蛙的眼睛为什么转了一下（两下）？

（2） 青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？

（3） 青蛙会给小鱼讲什么故事？

6、 小组合作学习，讨论以上问题。

7、 指定小组汇报。

8、 分角色朗读课文。

（1） 自愿结合小组，分角色练习朗读。

（2） 指定小组反馈。

9、 学生表演青蛙给小鱼讲故事。

10、 想一想，填一填。

只有尾巴没有腿。

只有腿，没有尾巴。

只能在水里游。

能在水里游，也能在岸上跳。

长着大眼睛。

11、总结拓展：

学了这个故事后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？