哪些课程属于美育课程

美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。狭义的美育，极端的定义是认为美育专指"艺术教育";其一般的定义是认为美育指"美感教育""审美教育""审美观和美学素养教育"等。广义的美育，有人认为:"真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。"

美育实践活动是学校美育课程的重要组成部分，要纳入教学计划，实施课程化管理。建立学生课外活动记录制度，学生参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀民族民间艺术，欣赏高雅文艺演出，参观美术展览等情况与表现要作为中小学生艺术素质测评的内容。

艺术教育是实施素质教育的重要组成部分，是发展学生的特长、培养学生多种能力的重要途径，也是健全学生素质教育，是培养学生全面发展的必不可缺少的重要环节。艺术教育的重要性已经被越来越多的人意识到。凡是孩子都喜欢涂涂画画，爱画画是孩子们的天性。用画画来表达自己内心的情感世界，这比较语言的表达来说要来的直接和简单，雨果说“没有艺术，人类生活便会黯然失色。美术作为人类最早的艺术形式之一，都是不同的人、不同的民族、不同审美观的不同体验所获得的精神与物质的结晶。

美育的特点

1、愉悦性。美育是一种愉快教育，因为审美是一种非常愉快的活动，是人们心甘情愿、乐而忘返的，而且此时此刻，他们的身心是自由的，能够尽情地发挥自己的才能，充分地把自己的本质力量表现出来。

2、不由自由性。美育是一种从内心的情感深处去打动人的活动。接受者事先没有思想准备，进行中也没理性思索，而是不由自主地笑和哭，不自自主地亢奋和激动，不由自主地受到感染和教育，人的精神世界也在不由自主中得到净化和升华。

3、独创性。生活中的人都有一种好奇心和创造欲，美育正是可以激发这种欲望。平时，当人们面临丰富多彩的美的世界，他就会张开想象的翅膀，按照自己的审美情趣展开各种创造性的活动，使头脑中映现的意象世界打上自己本质力量的烙印，所谓“一千个观众有一千个哈姆雷特”，就说明每个人都会在认可哈姆雷特这个形象的前提下，每个人也可以发挥自己的个性创造，从中实现个体元直接功利目的的自由愿望.