学记中的教育思想有哪些

最佳答案：《学记》主要的教学思想：关于教育的作用，“化民成俗，其必由学”；“建国军民，教学为先”（教育与政治的关系）关于教师及师生关系，“教学相长”；“师严而道尊”关于教学经验，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；“长善救失”；“时教必有正业，退息必有居学”；“藏息相辅（课内与课外相结合）”关于教学原则，“豫、时、孙、摩”；“禁于未发之谓豫”；“当其可之谓时”；“时过然后学，则勤苦而难成”；“不陵节而施之谓孙”，“学不躐等”；“相观而善之谓摩”

《学记》是儒家经典《礼记》中的一篇，一般认为是儒家思孟学派的作品，成文于战国末期。《学记》全文仅1200多字，但内容却颇为丰富，比较系统地总结了先秦儒家的教育理论和教育实践，它是人类有史以来一部比较系统完备的以教学论为主的教育专著。

《学记》主要的教学思想：

关于教育的作用：“化民成俗，其必由学”；“建国军民，教学为先”（教育与政治的关系）。

关于教师及师生关系：“教学相长”；“师严而道尊”。

关于教学经验：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；“长善救失”；“时教必有正业，退息必有居学”；“藏息相辅（课内与课外相结合）”。

关于教学原则：“豫、时、孙、摩”；“禁于未发之谓豫”；“当其可之谓时”；“时过然后学，则勤苦而难成”；“不陵节而施之谓孙”，“学不躐等”；“相观而善之谓摩”。

关于教育作用

重视教育的社会作用，是先秦儒家学者教育思想的结晶。《学记》对先秦儒家的这一思想，作出了经典性的理论概括，并开宗明义说：“发虑宪，求善良，足以馊闻，不足以动众；就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由学乎。”“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建 国君民，教学为先。”。《学记》把教育的社会作用概括为“建国君民”、“化民成俗”，一方面强调通过教育国家需要的德才兼备的统治人才，积极推行德政；一方面强调通过教育，形成统一的社会道德风尚，形成良好的社会习俗，使社会安定，民富国丰，政通人和，国泰民安。这段论述，明显地揭示了教育是立国之本的理论问题。

《学记》要求明智的统治者要站在治理国家，统治人民，实现“王道”的高度上，把教育摆在首位，优先发展教育。这一论述成为后世儒家学者在论述教育作用时经典性的引言，对中国封建社会的教育产生重要影响。

《学记》继承了孔子问题教学法的传统，并对善于提问的学生予以赞许。善于学习的学生，老师教起来可以事半功倍，同时有助于老师的水平提升。教师对所学内容的解说，有不同的方法，可以在学生提问后针对学生的问题进行解说，也可以在学生的学识和能力不足以回答老师的提问时加以解析。教师对问题的解说应考虑到学生的实际情况，有些问题经过解说后，学生仍不能理解的，可以暂且搁置。