德育是方向，智育是什么

开发智力的教育，有时亦单指文化科学知识的教育。毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》五:"我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，尤其是德育，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。"

德育是方向智育是什么

智育是前提、智力基础。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。其中德育是方向、灵魂，对其他各育起着导向和推动作用;智育是前提，为其他各育实施提供了知识和智力基础，是实施各育不可缺少的手段;体育为其他各育的实施提供了健康的基础，是其他各育得以实施的物质保障：美育和劳动技术教育渗透到全面发展教育的各个方面，起着辅德、益智、促体的作用。所以智育是前提、智力基础。

智育的内涵

智育活动关注的是最大限度地调动人的潜力，激发人的灵性。知识积累关注的是现成的答案、现成的公式，而真正的智育不是教师毫无热情地把知识从自己的头脑里搬进学生的头脑里的过程，而是在教师的辅助下学生主动探索发现的过程。

智育的过程是对学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。智育的目标就是让孩子养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、强烈的学习激情和坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的能力基础。

过去人们常说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”很明显，这句话正是以知识灌输为主的传统智育观的体现。在当今信息时代，教师在任何一方面的知识都超过学生是不可能的。有时候，学生在某方面的知识会远远超过老师！学生的大脑也不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏丰富水源的深井，教师的使命正是和学生一起去挖掘这口井，让这口井自身的泉水喷涌而出。也就是说，我们应当让学生在学习中学会学习，在研究中学会研究，在创造中学会创造。