阅读理解。　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　　一切都像刚睡醒的样子

题目内容：

阅读理解。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏村、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

1．第三段写草，突出了春草怎样的特征？表达了作者怎样的思想感情

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2．作者是从哪几个角度对春花进行观察描写的？突出了春花哪些特征

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3．精彩的景物描写往往虚实相生，本文写春花既有实写又有虚写，请把虚写的句子写在下面。

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4．第四段画线句用了什么修辞手法？这样写有什么好处

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5．请从第五段中分别找出从各种感官写春风的句子，把句子序号填在横线上。

（1）写嗅觉的：__________________

（2）写听觉的：__________________

（3）写触觉的：__________________

6．第三段写春草，却写了人的动作行为，目的是（）。

A．草地上有人在活动，所以要写。

B．说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。

C．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。

D．写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。

7．文章字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加粗的内容作简要分析。

（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

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（2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

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8．比较下面各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好。为什么

（1）

A．盼望着，春风来了，春天的脚步近了。

B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

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（2）

A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B．小草从土里长出来，嫩的，绿的。

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（3）

A．城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事。

B．城里乡下，家家户户，老老小小，一个个都出来舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。

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9．课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。

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最佳答案：

1．质地软，色泽绿，长势旺盛。表达了作者对春草的喜爱之情。

2．是从嗅觉、视觉、听觉的角度观察捕写的，突出了春花花事盛、花色艳、花味香、品种多的特点。

3．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

4．拟人。作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。

5．（1）②（2）③④（3）①

6．C

7．（1）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。（意对即可） 　

　 （2）农民的房屋在雨里“静默”，用拟人的手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。（意对即可）

8．（1）B句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出期待春天来临的殷切心情。句中的“东风来了”写出了感觉的细腻与春来的喜悦，行文呈现出变化。用“春风”没有这样的效果。（意对即可）

　 （2）A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来了，更富于情趣；“钻”写出了春草破土萌发的挤劲，比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”、“绿绿”用词，更能表达对春草的喜爱之情。（意对即可）

　 （3）A句表达效果好。“也赶趟儿似的”，写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”、“抖擞抖擞”比“舒活”、“抖擞”动作的次数多，而且读起来有韵律，有节奏。（意对即可）

9．（1）新、美、充满活力

　 （2）三个比喻句的排列顺序与课文所写春景的时令顺序相一致，即从早春到仲春到暮春。

考点核心：

散文：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。　六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。特点：形散神不散。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎样自由，都必须围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。