阅读下面一段文字，完成下面问题。蛇人　　东郡某甲，以弄蛇为业。尝蓄驯蛇二，皆青色，其

题目内容：

阅读下面一段文字，完成下面问题。蛇人东郡某甲，以弄蛇为业。尝蓄驯蛇二，皆青色，其大者呼之大青，小日二青。二青额有赤点，尤灵驯，盘旋无不如意。期年大青死，思补其缺，未暇遑也。一夜寄宿山寺。既明启笥，二青亦渺，蛇人怅恨．欲死。冥搜亟呼，迄无影兆。然每至丰林茂草，辄纵之去，俾得自适，寻复返：以此故冀其自至。坐伺之，日既高，亦已绝望。出门数武①，闻丛薪错楚②中窸窣作响，停趾愕顾，则二青来也。大喜，如获拱璧。息肩路隅，蛇亦顿止。视其后，小蛇从焉。抚之曰：“我以汝为逝矣。小侣而所荐耶？”出饵饲之，兼饲小蛇。小蛇虽不去，然瑟缩不敢食。二青含哺之，宛似主人之让客者。食已，随二青俱入笥中。荷去教之旋折，辄中规矩，与二青无少异，因名之小青。

大抵蛇人之弄蛇也，止以二尺为率，大则过重，辄更易。缘二青驯，故未遽弃。又二三年，长三尺余，卧则笥为之满，遂决去之。一日至淄邑东山间，饲以美饵，祝而纵之。既去，顷之复来，蜿蜒笥外，以首触笥，小青在中亦震震而动。蛇人悟曰：“得毋欲别小青也？”乃发笥，小青径出，因与交首吐舌，似相告语。已而委蛇并去。方意小青不还，俄而踽踽独来，竞入笥卧。由此随在物色，迄无佳者，而小青亦渐大不可弄。

二青在山中数年，渐出逐人，因而行旅相戒，罔敢出其途。一日蛇人经其处，蛇暴出如风，蛇人大怖而奔。蛇逐益急，回顾已将及矣。而视其首。朱点俨然，始悟为二青。呼曰：“二青”！蛇顿止。昂首久之，纵身绕蛇人如昔弄状。又以首触笥，蛇人悟其意，开笥出小青。二蛇相见，交缠如饴糖状，久之始开。蛇人乃祝小青曰：“我久欲与汝别，今有伴矣。”谓二青曰：“原君引之来，可还引之去。更嘱一言：深山不乏食饮，勿扰行人，以犯天谴。”二蛇垂头，似相领受。遽起，过处林木为之中分。蛇人伫立望之，不见乃去。此后行人如常，不知二蛇何往也。

异史氏曰：“蛇，蠢然一物耳，乃恋恋有故人之意，且其从谏也如转圜③。独怪俨然而人也者，以十年把臂之交，数世蒙恩之主，转思下井复投石焉；又不然则药石相投，悍然不顾，且怒而仇焉者，不且出斯蛇下哉。（选自《聊斋志异》，有删改）

[注]①数武：没有多远。

②丛薪错楚：错杂堆集的柴草。

③从谏也如转圜：意思是听从规劝像转动圆物那样容易。圜，yuán，通“圆”，圆的物体。

1．对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是

A．二青亦渺——渺：无影无踪

B．辄中规矩——规矩：要求

C．饲以美饵，祝而纵之——祝：祷告

D．朱点俨然——俨然：宛然；仿佛

2．下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是

A．与二青无少异，因名之小青——因与交首吐舌

B．东郡某甲，以弄蛇为业——勿扰行人，以犯天谴

C．小侣而所荐耶——且怒而仇焉者

D．乃恋恋有故人之意——蛇人乃祝小青曰

3．以下六句话分别编为四组，全都直接表现二青、小青情深意厚的一组是①既明启笥，二青亦渺

②食已，随二青俱入笥中③教之旋折，辄中规矩，与二青无少异

④蜿蜒笥外，以首触笥，小青在中亦震震而动⑤小青径出，因与交首吐舌，似相告语

⑥我久欲与汝别，今有伴矣

A．①③④

B．②④⑤

C．③⑤⑥

D．④⑤⑥

4．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是

A．耍蛇人发现二青不见了之后，很是着急，但又因为以往也出现过二青自己跑掉后又回来的情况，所以他还是期待二青能够自己回来，最后果然不出所料。

B．一般耍蛇人对蛇的要求很高，如果蛇太大太重了就要丢弃了，但因为这两条蛇特别机灵驯服，所以耍蛇人舍不得丢弃它们。

C．二青在山中经常骚扰过路客人，耍蛇人听说后就让二青带走了小青，并叮嘱它们从此不要再惊扰行人，以免遭天谴，两条蛇听从了劝告，消失在山林中。

D．二青作为一条蛇尚且能够眷恋故人之情，听取主人的劝告，不再作恶，而很多人却常常恩将仇报，竟然还不如蛇这种动物。

5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）二青含哺之，宛似主人之让客者。

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（2）独怪俨然而人也者，以十年把臂之交，数世蒙恩之主，转思下井复投石焉。

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最佳答案：

1．D

2．A

3．B

4．D

5．（1）二青衔着食物喂它，这情形就像主人礼让客人进餐一样。

　 （2）唯独奇怪衣冠整齐的人，凭借多年挽着手臂的交情，几代蒙受主人的恩惠，但一转念就想落井下石了。

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。