阅读。教学相长　　虽有嘉肴，弗食不知其旨①也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然

题目内容：

阅读。教学相长虽有嘉肴，弗食不知其旨^①也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困^②。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。——《礼记》注释：

①旨：美味②困：不透彻

1．解释下列句中加粗的字。

（1）虽有至道（）

（2）弗学不知其善也（）

2．翻译句子。

学然后知不足，教然后知困。

译文：____________________________________________

3．请用原文填空。

《教学相长》在论述时先以“___________”作比，引入“___________”的论述，然后集中论述了___________与___________的关系问题，说明了___________的道理。

最佳答案：

1．（1）即使；

（2）好

2．译文：学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透

3．嘉肴弗食不知其旨，至道，弗学不知其善，教，学，教学相长。

（意思对即可）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。