阅渎下面的文言文，完成问题。　　全琮字子璜，吴郡钱塘人也。父柔，汉灵帝时举孝廉，补尚

题目内容：

阅渎下面的文言文，完成问题。

全琮字子璜，吴郡钱塘人也。父柔，汉灵帝时举孝廉，补尚书郎右丞，董卓之乱，弃官归，州辟别驾从事，诏书就拜会稽东部都尉。孙策到吴，柔举兵先附，策表柔为丹杨都尉。孙权为车骑将军，以柔为长史，徙桂阳太守。柔尝使琮赍米数千斛到吴，有所市易。琮至，皆散用，空船而还。柔大怒，琮顿首曰：“愚以所市非急，而士大夫方有倒县之患，故便振赡，不及启报。”柔更以奇之。是时中州士人避乱而南，依琮居者以百数，琮倾家给济，与共有无，遂显名远近。后权以为奋威校尉，授兵数千人，使讨山越。

建安二十四年，刘备将关羽围樊、襄阳，琮上疏陈羽可讨之计，权时已与吕蒙阴议袭之，恐事泄，故寝琮表不答。及禽羽权置酒公安顾谓琮曰君前陈此孤虽不相答今日之捷抑亦君之功也于是封阳华亭侯。黄武元年，魏以舟军大出洞口，权使吕范督诸将拒之，军营相望。敌数以轻船钞击，琮常带甲仗兵，伺候不休。顷之，敌数千人出江中，琮击破之，枭其将军尹卢。嘉禾二年，督步骑五万征六安，六安民皆散走，诸将欲分兵捕之。琮曰：“夫乘危徼幸，举不百全者，非国家大体也。今分兵捕民，得失相半，岂可谓全哉？纵有所获，犹不足以弱敌而副国望也。如或邂逅，亏损非小，与其获罪，琮宁以身受之，不敢徼功以负国也。”

初，权将围珠崖及夷州，皆先问琮，琮曰：“以圣朝之威，何向而不克？然殊方异域，水土气毒，自古有之，兵入民出，必生疾病，往者惧不能反，所获何可多致？愚臣犹所不安。”权不听。军行经岁，士众疾疫死者十有八九，权深悔之。后言次及之，琮对曰：“当是时，群臣有不谏者，臣以为不忠。”。

琮既亲重，赐累千金，犹谦虚接士，貌无骄色。十二年卒。（《三国志·吴书》）

1．对下列句子中加粗的词的解释，正确的一项是（）

A．弃官归，州辟别驾从事／辟：清除

B．柔尝使琮赍米数千斛到吴，有所市易／赍：通“资”，钱财

C．恐事泄，故寝琮表不答／寝：息，止

D．琮宁以身受之，不敢徼功以负国也／徼：拦截

2．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法相同的一项是（）

A．琮至，皆散用，空船而还／愚以所市非急，而士大夫方有倒县之患

B．依琮居者以百数／敌数以轻船钞击

C．顷之，敌数千人出江中／后言次及之，琮对曰

D．以圣朝之威，何向而不克／所获何可多致

3．下列句子中，全都表现全琮军事才能的一组是（）

①依琮居者以百数，琮倾家给济，与共有无

②刘备将关羽围樊、襄阳，琮上疏陈羽可讨之计

③敌数千人出江中，琮击破之

④今分兵捕民，得失相半，岂可谓全哉

⑤往者惧不能反，所获何可多致

⑥群臣有不谏者，臣以为不忠

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①③⑥

D．②④⑤

4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．全琮从桂阳运几千斛大米到吴地做买卖，当看到吴地粮荒危急时，就把大米救济当地士人；回桂阳后他又倾其所有，救济几百个逃难的中州士人。

B．全琮在魏军多次用小船包抄袭击作干扰时，按兵不动，伺候吕范，一刻没有休息，等几千魏军出现在长江中心时，才出击攻打，大获全胜。

C．全琮统率军队征讨六安时，老百姓全都逃散了，许多将领要分兵抓捕百姓（回头），全琮认为这一举动有得有失，不是维护国家大局的行为。

D．全琮认为珠崖夷州等地水土潮湿有瘴气，人们到那里会得疾病，军队不可前往。孙权不听他的话，

5．用“/”给下列文段断句。

及禽羽权置酒公安顾谓琮曰君前陈此孤虽不相答今日之捷抑亦君之功也于是封阳华亭侯。

6．将下列句子翻译成现代汉语。

①纵有所获，犹不足以弱敌而副国望也。

__________________________________________

②琮既亲重，赐累千金，犹谦虚接士，貌无骄色。

__________________________________________

最佳答案：

1．C

2．B

3．D

4．B

5．及禽羽/权置酒公安/顾谓琮曰/君前陈此/孤虽不相答/今日之捷/抑亦君之功也/于是封阳华亭侯。

6．①即使有所捕获，还不足以削弱敌人来符合国家的威望。

　 ②全琮被亲近器重之后，朝廷的赏赐累计达千金，（他）还是谦逊待人，脸上从不流露出骄傲的神情。

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。