文言文阅读。　　赵简子①之子，长曰伯鲁，幼曰无恤②。将置后③，不知所立。乃书训诫

题目内容：

文言文阅读。

赵简子^①之子，长曰伯鲁，幼曰无恤^②。将置后^③，不知所立。乃书训诫之词于二简^④，以授二子，曰：“谨识^⑤之。”三年而问之，伯鲁不能举其词。问其简，已失之矣。问无恤，诵其词甚习^⑥。问其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，而果昌赵。

【注释】①〔赵简子〕春秋后期著名的政治家。

②〔长曰伯鲁，幼曰无恤〕大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。

③〔置后〕选立继承人。

④〔二简〕两片竹简。

⑤〔识（zhl）〕记住。

⑥〔甚习〕很熟。习，熟悉，

熟练。⑦〔果昌赵〕果然使赵国昌盛起来。

1．下列句中划线词的意义和用法相同的一项是（ ）

A．乃书训诫之词于二简　于舅家见之

B．以授二子以彰其咎

C．问其简　其真无马邪

D．出诸袖中而奏之　人不知而不愠

2．文意理解。

（1）赵简子通过观察无恤“________”、“________”这两个细节，认为他贤能，最后选定他做了继承人。（用原文作答）

（2）这个故事给了你怎样的启示

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最佳答案：

1．A

2．（1）诵其词甚习　出诸袖中而奏之

　 （2）示例：

①细节决定成败。

②要选贤任能。（意对即可）

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。