阅读下面一段文言文，完成下列题目。　　王珪，宇叔玠。性沉澹，为人雅正，恬于所遇，交不

题目内容：

阅读下面一段文言文，完成下列题目。

王珪，宇叔玠。性沉澹，为人雅正，恬于所遇，交不苟合。时大宗召为谏议大夫。帝尝曰：“君臣同德，则海内安。朕虽不明，幸诸公数相谏正，庶致天下于平。”珪进曰：“古者，天子有争臣七人，谏不用，则相继以死。今陛下开圣德，收采刍言，臣愿竭狂瞽，佐万分一。”硅推诚进善，每存规益，帝益任之。

它日进见，有美人侍帝侧。帝指之日：“庐江不道，贼其夫而纳其室，何有不亡平?”珪避席曰：“陛下以庐江为是邪? 非邪?”帝曰：“杀人而取妻，乃问朕是非，何也?”对曰：“臣闻齐桓公之郭，问父老曰：‘郭何故亡?’曰：‘以其善善而恶恶也。公曰：‘若子之言，乃贤君也，何至于亡?’父老曰：‘不然郭君善善不能用恶恶不能去所以亡。’今陛下知庐江之亡，其姬尚在，窃谓陛下以为是。审知其非，所谓知恶而不去也。”帝嗟美其言。

帝使太常少卿祖孝孙以乐律授宫中音家，伎不进，数被让。珪与温彦博同进曰：“孝孙修谨士，陛下使教女乐，又责谯之，天下其以士为轻乎!”帝怒曰：“卿皆我腹心，乃附下罔上，为人游说邪?”彦博惧，谢罪，珪不谢，曰：“臣本事前宫，罪当死，陛下矜其性命，引置枢密，责以忠效。今疑臣以私，是陛下负臣，臣不负陛下。”帝默然惭，遂罢。

时珪与玄龄等同辅政。帝谓曰：“卿为朕言玄龄等材，且自谓孰与诸子贤?”对曰：“孜孜奉国，知无不为，臣不如玄龄；兼贤文武，出将入相，臣不如口靖；敷奏详明，出纳惟允，臣不如彦博；济繁治剧，众务必举，臣不如胄；以谏诤为心，耻君不及尧舜，臣不如征。至激浊扬清，疾恶好善，臣于数子有一日之长。”帝称善。（选自《新唐书》）

1．对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是（　）

A．朕虽不明，幸诸公数相谏正／正：正确

B．伎不进，数被让／让：责备

C．陛下矜其性命，引置枢密／矜：怜悯

D．济繁治剧，众务必举／举：办妥

2．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法相同的一组是（　）

A．君臣同德，则海内安／于其身也，则耻师焉，惑矣

B．以其善善而恶恶也／臣以供养无主，辞不赴命

C．卿皆我腹心，乃附下罔上／以其乃华山之阳名之也

D．陛下矜其性命，引置枢密／后世谬其传而莫能名者

3．下列句子分别编为四组，全都表现王珪（　）

①臣愿竭狂瞽，佐万分一

②珪推诚纳善，每存规益

③今陛下知庐江之亡，其姬尚在，窃谓陛下以为是

④彦博惧，谢罪，珪不谢

⑤陛下矜其性命，引置枢密，责以忠效

⑥时珪与玄龄等同辅政

A．①④⑤

B．②③④

C．①⑤⑥

D．②③⑥

4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　）

A．王珪为人正直。任谏议大夫之职以来，无论是引喻规劝，还是直言相谏，抑或是犯颜廷争，他都以诚待上，以理服君，因而深得太宗的赏识与器重。

B．王珪发现太宗有纳庐江王美姬之意，便以郭公因善恶不分而致灭亡的史实作类比，劝谏太宗吸取教训，采纳善言，知恶而去之，终使太宗心悦诚服。

C．王珪与温彦博替祖孝孙辩解，致使太宗大怒。王珪毫不畏惧地直言，自己因报效皇上知遇之恩，且受命尽忠职守才这样做，过错不在自己而在皇上。

D．王珪评论朝中大臣之才时，向太宗坦言自己多方面不如他们，而自己的长处就是能、疾恶好善”，表现他谨慎谦虚的品格和实事求是的态度。

5．翻译文中划线的句子。

（1）审知其非，所谓知恶而不去也。

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（2）且自谓孰与诸子贤?

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（3）不然郭君善善不能用恶恶不能去所以亡。（先断句，再翻译）

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最佳答案：

1．A

2．B

3．B

4．B

5．（1）知道那是错的事情（但还要继续做），这就是所谓知道不对的却不停止去做啊。

（2）并且说说，你与这些人相比谁更贤能?

（3）不然，郭君善善不能用；恶恶不能去。所以亡。

不是这样的，郭君知道是好的意见却不采纳，知道是错的事情却不停止做，所以灭亡。

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。