文言文阅读。进士不读《史记》王士祯　　宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一

题目内容：

文言文阅读。进士不读《史记》

王士祯宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：“小儿读何书？”以《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公。”问：“太史公是何科进士？”曰：“汉太史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益？”乃昂然而出。

【注】①宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使（官职）的称呼。

②清朝科举制度中进士的别称。

1．解释下列句中加粗的词。

（1）以《史记》对（　）

（2）遂取书阅之（　）

（3）不数行（　）

2．用现代汉语写出下面句子的意思。

亦不见佳，读之何益？

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3．本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似？请举一例，简要说明理由。

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最佳答案：

1．（1）回答（2）于是（3）几

2．也不见得有什么好，读它有什么用处呢？（意对即可）

3．范进（或“孔乙己”），深受科举制度毒害。

考点核心：

文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。