阅读下面的文言文。完成下面各题孟光字孝裕，河南洛阳人，汉太尉孟郁之族。灵帝末为讲部吏

题目内容：

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孟光字孝裕，河南洛阳人，汉太尉孟郁之族。灵帝末为讲部吏。献帝迁都长安，遂逃入蜀，刘焉父子待以客礼。博物识古，无书不览，尤锐意三史，长于汉家旧典。好《公羊春秋》而讥呵《左氏》，每与来敏争此二义，光常譊譊讙咋。

先主定益州，拜为议郎，与许慈等并掌制度。后主践阼，为符节令、屯骑校尉、长乐少府，迁大司农。延熙九年秋，大赦，光于众中责大将军费祎曰：“夫赦者，偏枯之物，非明世所宜有也。衰弊穷极，必不得已，然后乃可权而行之耳。今主上仁贤，百僚称职，有何旦夕之危，倒悬之急，而数施非常之恩，以惠奸宄之恶乎?又鹰隼始击，而更原宥有罪，上犯天时，下违人理。老夫耄朽，不迭治体，窃谓斯法难以经久，岂具瞻之高美所望于明德哉!”祎但顾谢踧踖(díjí，恭敬而不安的样子)而已。光之指摘痛瘁，多如是类。故执政重臣心不能悦，爵位不登；每直言无所回避，为代所嫌。太常广汉镡承、光禄勋河东裴俊等，年资皆在光后，而登据上列，处光之右，盖以此也。

后进文士秘书郎郤正数从光谘访，光问正太子所习读并其性情好尚，正答曰：“奉亲虔恭，夙夜匪懈，有古世子之风；接待群僚，举动出于仁恕。”光日：“如君所道，皆家户所有耳；吾今所问，欲知其权略智调何如也。”正日：“世子之道，在于承志竭欢，既不得妄有所施为，且智调藏于胸怀，权略应时而发，此之有无，焉可豫设也?”光解正慎宜，不为放谈，乃日：“吾好直言，无所回避，每弹射利病，为世人所讥嫌；省君意亦不甚好吾言，然语有次。今天下未定，智意为先，智意虽有自然，然亦可力强致也。此储君读书，宁当效吾等竭力博识以待访问，如博士探策讲试以求爵位邪!当务其急者。”正深谓光言为然。后光坐事免官，年九十余卒。

《三国志·孟光传》

小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)

A．后主践阼即位

B．祎但顾谢踧踖而已感谢

C．又鹰隼始击，而更原宥有罪宽恕

D．焉可豫设也?通“预”，预先小题2:下列句子中全都表现盂光“直言无所回避”特点的一项是(3分)

①每与来敏争此二义，光常譊譊讙咋。

②光于众中责大将军费祎

③老夫耄朽，不达治体，窃谓斯法难以经久，岂具瞻之高美所望于明德哉!

④故执政重臣心不能悦，爵位不登；

⑤省君意亦不甚好吾言，然语有次。

⑥光解正慎宜，不为放谈

A．①②③④

B．①②④⑥

C．①②③⑤

D．②③⑤⑥小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)

A．孟光博识多知，对历史非常了解，尤其专心于三史。在对待“春秋三传”上，喜好《公羊春秋》而对《左氏春秋》却颇多讥讽。

B．延熙九年的秋天，颁布大赦令，孟光却认为：大赦天下，好比半边枯萎的物体，不是盛明之世所应该运用的。

C．孟光“好直言，无所回避”，所以一些执政大臣，像费祎、郤正等人，心里都不高兴，以致他的官位还不如一些年轻人高。

D．盂光认为太子应该学习智谋，智谋才是太子最需要的东西。而侍候双亲虔诚恭敬，接待百官显示出仁慈宽厚等，是一般人都具有的品质。小题4:把文中画线的句子翻译成现代汉语。(9分)

(1)先主定益州，拜为议郎，与许慈等并掌制度。(3分)

译句：▲ ▲ ▲

(2)衰弊穷极，必不得已，然后乃可权而行之耳(3分)

译句：▲▲▲

(3)故执政重臣心不能悦，爵位不登；每直言无所回避，为代所嫌。(3分)

译句：▲▲▲

最佳答案：

小题1:B

小题1:C

小题1:C

小题1:

（1）刘备（先主）平定益州后，任命他为议郎，（他）和许慈等人一起掌管法令礼俗。

（2）衰败困厄到极点，一定是万不得已，（只有）这样才可以暂且用一下罢了。

（3）所以执掌政事的重臣心里都很不高兴，（他的）爵位得不到升迁；每当直言极谏时无所顾忌，被当时的人所忌恨。

答案解析：

小题1:谢：道歉

小题1:④是孟光直言带来的后果，不是直言⑥是说郤正谨慎不乱说话

小题1:说郤正不高兴与原文意思相悖。

小题1:（1） “拜”“掌”各1分，语意流畅1分

（2）“穷极”“权”各1分，语意流畅1分

（3）补充“他的”爵位1分；“嫌”1分，语意流畅1分

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。