题目内容：
祭欧阳文忠公文
王安石夫事有人力之可致，犹不可期；况乎天理之冥漠，又安可得而推？惟公生有闻于当时，死有传于后世；苟能如此足矣，而亦又何悲
如公器质之深厚，智识之高远，而辅以学术之精微，故充于文章，见于议论，豪杰俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，烂如日星之光辉；其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辨，如快轻车骏马之奔驰。世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。
呜呼！自公任宦四十年，上下往复，感世路之崎岖。虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世；果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。
方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事，谓如公者，可寄以社稷之安危。及夫发谋决策，从容指顾，立定大计，谓千载如一时。
功名成就，不居而去，其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧，与颍水之湄。
然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷；而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依！
呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见，而其谁与归
注：冥漠：幽冥难懂。 屯邅困踬：困顿挫折，进退两难。
1．下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是
A．夫事有人力之可致，犹不可期——致：致使
B．其雄辞闳辨，如快轻车骏马之奔驰。——闳：恢宏
C．既压复起，遂显于世。——显：显著
D．功名成就，不居而去。——居：居功
2．下列各组句子中划线的词，意义和用法相同的一项是
A．①其出处进退，又庶乎英魄灵气。
②与尔三矢，尔其无忘乃父之志。
B．①虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。
②苟以天下之大，而从六国破亡之故事。
C．①故充于文章，见于议论，豪杰俊伟，怪巧瑰琦。
②管弦呕哑，多于世人之言语。
D．①念公之不可复见，而其谁与归？
②臣之所好者道也。
3．下列叙述不符合原文意思的一项是
A．本文是一篇较为柔婉，深具情致的祭奠散文。 文中对欧公的文章、气节、功业、品德，皆推崇备至，并申一己向慕瞻依之情。
B．本文语语发自心坎，一吟三叹，极尽哀伤沉郁的情思。
C．王安石认为文忠公一生果决勇敢，刚强正直，但在晚年感叹世事难料，宦海浮沉，以致意气萧索落寞。
D．晚期的仁宗皇帝曾经认为欧阳文公是可以交托国家安危的重责大任，事实证明先生已不负众望。
最佳答案：
1．A
2．D
3．C
答案解析：
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考点核心：
文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。
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