阅读下面的文言文，完成17—21题。（18分）登西台恸哭记（宋）谢翱①始，故人唐宰相

题目内容：

阅读下面的文言文，完成17—21题。（18分）

登西台恸哭记

（宋）谢翱①

始，故人唐宰相鲁公开府南服②，余以布衣从戎。明年，别公漳水湄。后明年，公以事过张睢阳庙及颜杲卿所尝往来处，悲歌慷慨，卒不负其言而从之游。今其诗具在，可考也。

余恨死无以藉手见公，而独记别时语，每一动念，即于梦中寻之。或山水池榭，云岚草木，与所别之处及其时适相类，则徘徊顾盼，悲不敢泣。又后三年，过姑苏。姑苏，公初开府旧治也。望夫差之台而始哭公焉。又后四年，而哭之于越台。又后五年及今，而哭于子陵之台。

先是一日，与友人甲乙若丙约，越宿而集。午，雨未止，买榜江涘。登岸，谒子陵祠；憩祠旁僧舍，毁垣枯甃，如入墟墓。还，与榜人治祭具。须臾雨止，登西台，设主于荒亭隅，再拜跪伏，祝毕，号而恸者三，复再拜，起。又念余弱冠时，往来必谒拜祠下。其始至也，侍先君焉。今余且老。江山人物，眷焉若失。复东望，泣拜不已。有云从南来，渰浥浡郁③，气薄林木，若相助以悲者。乃以竹如意击石，作楚歌招之曰：“魂朝往兮何极？暮来归兮关塞黑，化为朱鸟兮有咮焉食？”歌阕，竹石俱碎，于是相向感唶。复登东台，抚苍石，还憩于榜中。榜人始惊余哭，云：“适有逻舟之过也，盍移诸？”遂移榜中流，举酒相属，各为诗以寄所思。薄暮，雪作风凛，不可留，登岸宿乙家。夜复赋诗怀古。明日，益风雪，别甲于江，余与丙独归。行三十里，又越宿乃至。其后，甲以书及别诗来，言是日风帆怒驶，逾久而后济；既济，疑有神阴相，以著兹游之伟。余曰：“呜呼！阮步兵死，空山无哭声且千年矣！若神之助，固不可知。然兹游亦良伟，其为文词，因以达意，亦诚可悲矣！”

余尝欲仿太史公著《季汉月表》，如《秦楚之际》④。今人不有知余心，后之人必有知余者。于此宜得书，故纪之，以附“季汉”事后。时，先君登台后二十六年也。先君讳某字某。登台之岁在乙丑云。

——选自《晞发集》

【注】①南宋末散文家、诗人。1276年文天祥起兵，他率兵投效，署谘议参军。文天祥被俘遇难，他不仕元，漫游两浙以终。本文是元世祖至元二十八年（1291）为哭祭文天祥而作。

②唐宰相鲁公：明谓唐颜真卿，实指文天祥。开府南服：在南方设立办事机构。

③渰浥浡郁：云气蒸腾的样子。

④《秦楚之际》：《史记》中有《秦楚之际月表》，列举秦楚汉之间的大事。谢翱欲仿其体例著《季汉月表》。“季汉”实指“季宋”。

17．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．余恨死无以藉手见公藉手：借助，“藉”同“借”。

B．与所别之处及其时适相类　 类：相似。

C．买榜江涘　买榜：购买船桨。

D．再拜跪伏，祝毕祝：祭祀祝祷。

18．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组

A．则徘徊顾盼，悲不敢泣用之则行，舍之则藏

B．若相助以悲者天涯若比邻

C．空山无哭声且千年矣且为之奈何

D．其为文词因以达意公以事过张睢阳庙及颜杲卿所尝往来处

19．下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是

A．明年，别公（于）漳水湄

B．薄暮，雪作风凛，（舟中）不可留

C．于是（余）相向感唶

D．以（之）附季汉事后

20．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是

A．作者以登高哭祭的形式，字字呜咽地表达了对民族英雄文天祥殉难的悲恸之情，对文天祥的悼念和对元专制统治的怵惕，决定了本文隐讳曲折的艺术表现形式。

B．为这次西台恸哭，谢翱与友人作了精心的筹划和安排，文中对这一过程的描述深刻细致，表现出对文天祥情感的深沉炽烈。

C．“薄暮，雪作风凛”和“明日，益风雪”的两次风雪描述，渲染了氛围，景中传情，表现了作者凄冷的心境。

D．本文通篇不言祭者为谁，以无特指的“公”指代；同登西台者为谁，亦不明示，仅以“甲乙丙”称代。这样写的根本原因是内心过于沉痛，不忍直接提及。

21．把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。（6分）

适有逻舟之过也，盍移诸？”遂移榜中流，举酒相属（3分）

（2）既济，疑有神阴相，以著兹游之伟。（3分）

最佳答案：

17．C

18．D

19．C

20．D

21．6分，每小题3分

（1）刚才有巡逻船经过，我们何不移舟别处？”于是就摇船到河中心，大家举杯相劝。

（2）过河之后，真疑心有神灵在暗中相助，以显示这次聚游的壮伟。

答案解析：

17．买榜：雇船。

18．则：就。若：好像。且：将。以：目的连词，来；介词，因。

19．我们

20．错在“这样写的根本原因是内心过于沉痛，不忍直接提及”。

21．无

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。