阅读下面的文字，回答1-—4题。赵朔妻，成公姊，有遗腹，走公宫匿。赵朔客曰公孙杵臼，

题目内容：

阅读下面的文字，回答1-—4题。

赵朔妻，成公姊，有遗腹，走公宫匿。赵朔客曰公孙杵臼，杵臼谓朔友人程婴曰：“胡不死？”程婴曰：“朔之妇有遗腹，若幸而男，吾奉之；即女也，吾徐死耳。”居无何，而朔妇免身，生男。屠岸贾闻之，索于宫中。夫人置儿绔中，祝曰：“赵宗灭乎，若号；即不灭，若无声。”及索，儿竟无声。已脱，程婴谓公孙杵臼曰：“今一索不得，后必且复索之，奈何？”公孙杵臼曰：“立孤与死孰难？”程婴曰：“死易，立孤难耳。”公孙杵臼曰：“赵氏先君遇子厚，子强为其难者，吾为其易者，请先死。”乃二人谋取他人婴儿，负之，衣以文葆，匿山中。程婴出，谬谓诸将军曰：“婴不肖，不能立赵孤。谁能与我千金，吾告赵氏孤处。”诸将皆喜，许之，发师随程婴攻公孙杵臼。杵臼谬曰：“小人哉程婴！昔下宫之难不能死，与我谋匿赵氏孤儿，今又卖我。纵不能立，而忍卖之乎！”抱儿呼曰：“天乎！天乎！赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼可也。”诸将不许，遂杀杵臼与孤儿。诸将以为赵氏孤儿良已死，皆喜。然赵氏真孤乃反在，程婴卒与俱匿山中。

小题1: 选出下列句中加点的词语解释有误的一项

A．赵朔妻，成公姊，有遗腹，走公宫匿走：走到

B．居无何，而朔妇免身，生男免：同“娩”，分娩，生小孩

C．夫人置儿绔中，祝曰祝：祷告

D．已脱，程婴谓公孙杵臼曰脱：脱离，摆脱小题2:选出与例句中加点词语意义相同的一项

例句：朔之妇有遗腹，若幸而男，吾奉之

A．幸可广问讯，不得便相许

B．而君幸于赵王

C．缦立远视，而望幸焉

D．即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤小题3:选出各项中加点词语意义和用法相同的一项

最佳答案：

:DDB

答案解析：

3.A.助词，德/代词，他；B.连词，表假设，如果；C.形容词，容易/动词，交换；D.名词，地方/动词，处于，处在

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。