文言文阅读（12分，每小题3分）己所不欲，勿施于人颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一

题目内容：

文言文阅读（12分，每小题3分）

己所不欲，勿施于人

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目？”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”

仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣。”

樊迟问仁，子曰：“爱人。”问智，子曰：“知人。”樊迟未达。子曰：“举直措诸枉，能使枉者直。”樊迟退，见子夏曰：“向也吾见于夫子而问智，子曰：‘举直措诸枉，能使枉者直’，何谓也？”子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。”

子贡问曰：“有一言而可以终身行之乎？”子曰“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”

子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”

子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣！”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

子曰：“不仁者，不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，智者利仁。”

小题1:下列句中加点的字词解释有误的一项是( )

A．请问其目目：详情。

B．尧舜其犹病诸诸：诸多。

C．不可以久处约约：贫困。

D．士不可以不弘毅弘：广大。小题2:下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是( )

A．一日克己复礼，天下归仁焉

夫子言之，与我心有戚戚焉

B．富哉言乎

天下事有难易乎

C．如有博施于民而能济众

君子博学而日参省乎己

D．无求生以害仁以其求思之深而无不再也

小题3:下列所给的句子中与所给例句句式相同的一项是( )

例句：富哉言乎！

A．为汤武驱民者，桀与纣也。

B．善哉问也！

C．浴乎沂，风乎舞雩。

D．其何以行之哉？小题4:下列关于文段内容的理解和分析错误的一项是( )

A．从孔子与樊迟的对话中可知，樊迟和孔子所说的“知”指的是知人善任。

B．子夏称赞说“富哉言乎”是因为他认为孔子的话含义深刻丰富。

C．孔子认为只有做到“克己”，让自己的德行完全合乎“礼”，并且能够“博施于民并且泛爱众”，才可以被称作“仁人”。

D．孔子提出要为“仁”的实现而献身，即“杀身以成仁”的观点，对后世产生很大的影响，与孟子的“舍生取义”是一致的。小题5:文言文翻译。（10分）

（1）夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。（4分）

（2）乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。（3分）

（3）《诗》云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。（3分）

最佳答案：

小题1:B

小题2:C

小题3:B

小题4:C

小题5:

⑴老师善于步步引导，用广博的知识丰富我，用严肃的礼法约束我，想不学都不成。我已经竭尽全力，仍然像有座高山在眼前耸立。（注：“循循然善诱人”1分，“卓尔”1分，句式1分，语句通顺1分。）

⑵把老百姓的快乐当作自己的快乐的，百姓也会以他的快乐为乐；把百姓的忧愁当作自己的忧愁的，百姓也会以他的忧愁为忧。（注：“乐”“忧”各1分，语句通顺1分。）

⑶《诗经》上说：“先给妻子做榜样，再给兄弟好影响，凭这治家和安邦。”是说要把这样的用心推广到各个方面罢了。（注：“刑”1分，“以御于家邦”1分，语句通顺1分。）

答案解析：

小题1:B项，诸，兼词，相当于“之乎”。

小题2:C项，均表示递进关系。A项，句末语气词，不译；形容词词尾，“……的样子”。B项，感叹语气；疑问语气。D项，连词，表目的，“来”；连词，表原因，“因为”。

小题3:B项与例句相同，均为主谓倒装句。A项，“……者，……也”结构，判断句。C项，“乎”相当于“于”，介宾短语后置句。D项，“何以”，应为“以何”，宾语前置句。

小题4:C项，只有做到“克己”，让自己的德行完全合乎“礼”，并且能够“博施于民并且泛爱众”，才可以被称作“圣人”。

小题5:略

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。