阅读下文，完成文后各题。张逸字大隐，郑州荥阳人。进士及第，知襄州邓城县，有能名。知州

题目内容：

阅读下文，完成文后各题。

张逸字大隐，郑州荥阳人。进士及第，知襄州邓城县，有能名。知州谢泌将荐逸，先设几案，置章其上，望阙再拜曰：“老臣为朝廷得一良吏。”乃奏之。他日引对，真宗问所欲何官，逸对曰：“母老在家，愿得近乡一幕职官，归奉甘旨足矣。”授澶州观察推官，数日，以母丧去。服除引对帝又固问之对曰愿得京官。特改大理寺丞。帝雅贤泌，再召问逸者，用泌荐也。知长水县，时王嗣宗留守西京，厚遇之，及徙青神县，贫不自给，嗣宗假奉半年使办装。既至县，兴学校，教生徒。后邑人陈希亮、杨异相继登科，逸改其居曰桂枝里。累迁尚书兵部郎中，知开封府。有僧求内降免田税，而逸固执不许。仁宗曰：“有司能守法，朕何忧也。”以枢密直学士知益州。逸凡四至蜀，谙其民风。华阳驺长杀人，诬道旁行者，县吏受财，狱既具，乃使杀人者守囚。逸曰：“囚色冤，守者气不直，岂守者杀人乎？”囚始敢言，而守者果服，立诛之，蜀人以为神。会岁旱，逸使作堰壅江水，溉民田，自出公租减价以振民。初，民饥多杀耕牛食之，犯者皆配关中。逸奏：“民杀牛以活将死之命，与盗杀者异，若不禁之，又将废穑事。今岁少稔，请一切放还，复其业。”报可。未几，卒于官。

（《宋史·张逸传》）

小题1:用“/”给下面句子断句。（2分）

服除引对帝又固问之对曰愿得京官

小题2:下列句子中加点词的用法和意思相同的一项是（）（2分）

A．授澶州观察推官，数日，以母丧去

少以父任，兄弟并为郎

B．狱既具，乃使杀人者守囚

见犯乃死，重负国

C．而守者果服，立诛之

不知将军宽之至此也

D．未几，卒于官故燕王欲结于君

小题3:下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（）

A．因谢泌向朝廷推荐张逸，皇帝两次问张逸想做什么官，并按其意愿授官。

B．在青神县任官很重视教育，使得当地出了陈希亮、杨异这样的人才。

C．张逸知开封府，某僧人请求由皇帝下令免田税，张逸报告皇帝处理此事，因此皇帝称赞他能严明执法。

D．张逸知益州，曾上书朝廷放还因饥饿杀耕牛食肉而犯罪发配的人。

最佳答案：

小题1:服除/引对/帝又固问之/对曰/愿得京官

小题2:A

小题3:C

答案解析：

小题1:无

小题2:无

小题3:无

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。