阅读下面的文言文，完成7—10题。以家为乡，乡不可为也；以乡为国，国不可为也；以国为

题目内容：

阅读下面的文言文，完成7—10题。

以家为乡，乡不可为也；以乡为国，国不可为也；以国为天下①，天下不可为也。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。毋曰不同生②，远者不听；毋曰不同乡，远者不行；毋曰不同国，远者不从。如地如天，何私何亲？如月如日，唯君之节。御民之辔，在上之所贵；道民之门，在上之所先；召民之路，在上之所好恶。故君求之，则臣得之；君嗜之，则臣食之；君好之，则臣服之；君恶之，则臣匿之。毋蔽汝恶，毋异汝度，贤者将不汝助。言室满室，言堂满堂，是谓圣王。城郭沟渠，不足以固守；兵甲强力，不足以应敌；博地多财，不足以有众。惟有道者，能备患于未形也，故祸不萌。天下不患无臣，患无君以使之；天下不患无财，患无人以分之。故知时者，可立以为长；无私者，可置以为政；审于时而察于用，而能备官者，可奉以为君也。缓者后于事，吝于财者失所亲，信小人者失士。

（节选自《管子·牧民》）

注释：

①以国为天下：春秋以前是列国体制，多邦林立，“国”指邦国，“天下”则指统治各个邦国的王朝。

②生：通“姓”。

小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的项是（）

A．以家为乡为：治理

B．远者不行行：遵从

C．君好之，则臣服之服：服从

D．无私者，可置以为政置：设置小题2:下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的一项是（）

A．审于时而察于用拔剑撞而破之

B．可奉以为君也越国以鄙远

C．如月如日，唯君之节夫晋，何厌之有

D．惟有道者，能备患于未形也师者，所以传道受业解惑也小题3:下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（）

A．文中以天地和日月譬喻，是想说明君主要有天地一样广博的气度，要像日月一样将光辉播撒到普通百姓的心田。

B．管子认识到上行下效的道理，所以强调君主要有正当的喜好和正确的导向。

C．管子认为客观条件的优劣不是主要因素，君主个人素质的高低，牧民是否得法才是国运兴衰的关键。

D．文章用类比推理法指出，君主要公正无私，如果偏信小人则将失去贤士的信任与辅佐。小题4: 把下列文言语句翻译成现代汉语（10分）

（1）缓者后于事，吝于财者失所亲，信小人者失士。（4分）

_______________________________________________________________________

（2）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。（3分）_______________________________________________________________________

（3）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？（3分）

_______________________________________________________________________

最佳答案：

小题1:C

小题2:B

小题3:A

小题4:

(1) 处事迟钝的人，总是落后于形势；吝啬财物的人，一定会失去亲近者；偏信小人的人，总是失掉贤能的人材。

（2）我曾经多次从政（出仕）却总是被国君贬斥，鲍叔不认为我没有才能，知道我没有遇到机遇。

（3）怎么能够使英雄豪杰们拜倒，在（五人的）墓道上紧握手腕，抒发他们作为有志之士的悲慨呢？

答案解析：

小题1:C项“服”不能误为“服从”，应译为“实行”、“实施”。

小题2:A项前一个“而”表示并列，后一个表顺承关系；B项都译为介词“把”；C项前一个“之”译为结构助词“的”，后一个“之”是宾语前置的标志，不译；D项前一个“者”译为“……的人”，后一个“者”是判断句中，表停顿的语气助词。

小题3:原文中“如地如天，何私何亲？如月如日，唯君之节”意思是说君主应像天地对待万物一样没有偏私，而不是强调广博的气度。

小题4:

(1)“缓者”译为“处事迟钝的人”1分，“后”译为“落后”1分，“所亲”译为名词“亲近者、可以亲近的人”1分，“信”应译为“偏信”而非“信任” 1分。

(2)“三”译为“多次”1分，被动句1分，“不肖”译为“没有才能”1分。

(3)“安”译为“怎么”1分，“屈”使动用法1分，“墓道”状语后置调整语序1分。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。