阅读下面的文言文，完成下面小题。杨炎，字公南，凤翔人。祖哲，以孝行有异，旌其门闾。父

题目内容：

阅读下面的文言文，完成下面小题。

杨炎，字公南，凤翔人。祖哲，以孝行有异，旌其门闾。父播，登进士第，隐居不仕，玄宗征为谏议大夫，弃官就养，亦以孝行祯祥，表其门闾。

炎美须眉，风骨峻峙，文藻雄丽，汧、陇之间，号为小杨山人。释褐辟河西节度掌书记。神乌令李大简尝因醉辱炎，至是与炎同幕，率左右反接之，铁棒挝之二百，流血被地，几死。节度使吕崇贲爱其才，不之责。后副元帅李光弼奏为判官，不应，征拜起居舍人，辞禄就养岐下。丁忧，庐于墓前，号泣不绝声，有紫芝白雀之祥，又表其门闾。孝著三代，门树六阙，古未有也。服阕久之，起为司勋员外郎，迁中书舍人，与常衮并掌纶诰，衮长于除书，炎善为德音，自开元已来，言诏制之美者，时称常、杨焉。

炎乐贤下士，以汲引为己任，人士归之。尝为《李楷洛碑》，辞甚工，文士莫不成诵之。元载自作相，常选擢朝士有文学才望者一人厚遇之，将以代己。载亲重炎，无与为比。载败，坐贬道州司马。德宗即位，议用宰相，崔祐甫荐炎有文学器用，上亦自闻其名，拜银青光禄大夫。

以数初，国家旧制，天下财赋皆纳于左藏库，是以天下公赋，为人君私藏，有司不得窥其多少，国用不能计其赢缩，殆二十年矣。中官以冗名持簿书，领其事者三百人，皆奉给其间，连结根固不可动。及炎作相，顿首于上前，论之曰：“夫财赋，邦国之大本，生人之喉命，天下理乱轻重皆由焉。是以前代历选重臣主之，犹惧不集，往往覆败，大计一失，则天下动摇。请出之以归有司，度宫中经费一岁几何，量数奉入，不敢亏用。惟陛下察焉。”帝许。炎以片言移人主意，议者以为难，中外称之。

炎子弘业不肖，多犯禁，受赂请托，兼得其他过。初，炎将立家庙，先有私第在东都，令河南尹赵惠伯货之，惠伯为炎市为官廨。御史以炎为宰相，抑吏货市私第，贵估其宅，贱入其币，计以为赃。开元中，萧嵩将于曲江南立私庙，寻以玄宗临幸之所，恐置庙非便，乃罢之。至是，炎以其地为庙，有飞语者云：“此地有王气，炎故取之，必有异图。”上怒。及台司上具狱，诏三司使同覆之。后赐死，卒年五十五。（节选自《旧唐书》，有删减）

小题1:下列各组中，加点词的意义和用法不相同的一项是

A．以孝行有异，旌其门闾以勇气闻于诸侯

B．服阕久之蚓无爪牙之利，筋骨之强

C．天下理乱轻重皆由焉积土成山，风雨兴焉

D．惠伯为炎市为官廨旦日飨士卒，为击破沛公军小题2:以下各组中，全都表现杨炎“有文才”和“善为官”的一组是

A．风骨峻峙，文藻雄丽辞禄就养岐下

B．孝著三代，门树六阙炎乐贤下士，以汲引为己任

C．炎善为德音载亲重炎，无与为比

D．尝为《李楷洛碑》，辞甚工以片言移人主意小题3:下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是

A．杨炎的祖父和父亲都是因为孝行，受到表彰，杨炎秉承父辈，也恪守孝道，但是杨炎的儿子却是不孝之子，辱没了家风。

B．杨炎在做河西节度掌书记时，神乌令李大简因为酒醉侮辱过杨炎，后来做同僚时又率领部下责打他，节度使吕崇贲爱惜李是个人才，并没有因此责罚他。

C．杨炎曾深受当时的宰相元载的赏识，后来因为元载败落而受贬，但终因才华出众，为皇上赏识，再度被起用。

D．杨炎让官员把自己的私宅卖给了官府，御史认为有贪赃之嫌。后来他把玄宗临幸的地方做了家庙，触怒了皇上，最终被赐死。小题4:把划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）元载自作相，常选擢朝士有文学才望者一人厚遇之，将以代己。

（2）请出之以归有司，度宫中经费一岁几何，量数奉入，不敢亏用。

最佳答案：

小题1:B

小题2:D

小题3:B

小题4:

（1）元载自从做了丞相，经常从朝廷中提拔一名有文学才能和声望的人，很好地对待他，准备用他来代替自己。（自，选擢，以，定语后置，语句通顺，各1分）

（2）请求把它们拿出来归还给相关部门管理，计算宫中的经费一年有多少，估量着数目进奉宫中，不敢有亏空。（请，归，度，量，语句通顺，各1分）

答案解析：

小题1:（前一个“之”是衬音助词，不译；后一个是结构助词，定语后置的语言标志）

小题2:(A”辞禄就养岐下”不是为官的事。B“孝著三代，门树六阙”是孝行；C“载亲重炎，无与为比”是说元载重视他)

小题3:（“后来做同僚时又率领部下责打他”错，另外，爱惜的是杨炎）

小题4:略

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。