阅读下面两篇节选的文言文，完成小题。六国论（节选）苏辙夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸

题目内容：

阅读下面两篇节选的文言文，完成小题。

六国论（节选）苏辙

夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国；而齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！

六 国 论（节选）李帧

以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯六国也，未有能愈于秦国也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也，惟其终不克为秦之所为 ,是以卒自弱，而取夷灭。

小题1:对下面句中加线词语解释有错误的一项是（）

A．以二国委秦委：舍弃暴秦之欲无厌厌：满足

B．夫韩、魏不能独当秦当：抵挡始速祸焉速：招致

C．向使有擅形便之利如秦者向使：原先的使命革灭殆尽殆：将要

D．未可专以罪秦也罪秦：认为秦有罪族秦者秦也族秦：灭掉秦全族小题2:下列四组句划线词语，含义相同的一组是（）

A．杳不知其所之也

B．因得以自完于其间矣

以余观之盖失强援，不能独完

C．或曰：六国互丧，率赂秦耶

D．未有能愈于秦国也当与秦相较,或未易量而四国休息于内

小题3:下面的句子翻译错误的一项（）

A．而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦: 然而天下的诸侯却又要凭借韩、魏来掩护自己不受西方的侵略，因此，不如加强和韩、魏的团结，从而抵制秦国。

B．使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵: 使韩、魏没有东顾之忧，而为天下的诸侯挺身而出，来抵御秦兵。

C．其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也:六国沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，这与秦国相比没有什么不同。

D．惟其终不克为秦之所为,是以卒自弱: 只是他们最终没有攻克秦国，反倒替秦做了许多事,因此，六国最终是自己削弱自己。小题4:比较苏洵与苏辙、李帧的《六国论》，对三篇文章分析不恰当的一项是（）

A．这三篇《六国论》均为史论文章，本意都不在悲叹六国的灭亡，而是采用借古讽今的写法，讽谏当朝统治者要以六国为鉴。因此结尾都谈到现实问题，委婉地告诫当朝者要记取历史教训。

B．苏洵说的“弊在赂秦”主要是指韩、魏、楚说的，而韩、魏之所以“赂秦”，是因为与秦接壤，“为积威之所劫。”如果照苏辙说的六国“厚韩亲魏”，做韩、魏的后援，“赂秦”这个问题就不存在了。可见父子二人的基本立场是接近的。

C．三篇《六国论》的作者对六国灭亡的原因各人有各人的看法。苏洵认为六国破灭的原因在于以地赂秦；苏辙认为原因在于六国“不知厚韩亲魏以摈秦。”李帧认为六国破灭的原因是“自弱而取夷灭”。

D．苏辙认为六国应该“厚韩亲魏以摈秦”的观点是基本正确的，李桢认为“六国皆欲为秦之所为”“未必不复增一秦”，也是应该肯定的。只是局限于生活的时代，他们都不可能从历史发展的趋势去看秦统一六国是历史的必然。小题5:翻译（10分）

①思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。（3分）

②是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。（4分）

③鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。（3分）

最佳答案：

小题1:C

小题1:D

小题1:B

小题1:A

小题1:略

答案解析：

小题1:向使：假使

小题1:B。都为动词，保全 A．第一个之为动词，到。第二个之为代词 C．第一个为：有的人，第二个为：或许 D。第一个为：和第二个为：在

小题1:只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己），而导致灭亡的。

小题1:苏辙、李桢六国论纯属史论。苏洵《六国论》借论史为现实政治服务。

小题1:①“厥”“先”“以”②“ 是故”“斯用兵之效也”“始”“速”③“ 鼎铛玉石，金块珠砾”“逦迤”“亦不甚惜”

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。