阅读下面一篇文言文，完成小题。谏太宗十思疏魏　征臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远

题目内容：

阅读下面一篇文言文，完成小题。

谏太宗十思疏

魏　征

臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。

凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂取之易守之难乎？盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以为严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。

诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，惧谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑：总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉

小题1:对下列加线字的解释，错误的一项是（3分）

A．董之以严刑董：监督

B．谦冲而自牧牧：调养

C．慎始而敬终敬：敬重

D．简能而任之简：选拔小题2:下列加线虚词的含义和用法相同的一组是（3分）

A．克终者盖寡盖在殷忧，必竭诚以待下

B．根不固而求木之长垂拱而治

C．岂取之易守之难乎臣闻求木之长者

D．而况于明哲乎青取之于蓝小题3:下列“六思”中，全都针对唐太宗贪图享乐的一组是（3分）

①见可欲则思知足以自戒②将有作则思知止以安人

③惧满溢则思江海下百川④乐盘游则思三驱以为度

⑤惧谗邪则思正身以黜恶⑥罚所及则思无因怒而滥刑

A．①②④

B．③⑤⑥

C．②③⑥

D．①⑤④小题4:以下对本文相关内容与写法的解说，不正确的一项是（3分）

A．《谏太宗十思疏》的上奏，正值繁荣的“贞观之治”时期；作者以其敏锐的眼光洞察到唐太宗逐渐滋长的贪图享乐、喜好骄奢的思想，并且敢于犯颜直谏。

B．本疏先譬喻论证“积德义”之重要；后数“竭诚”之善，明“傲物”之恶，彰“载舟覆舟”之力，强调“积德义”之必要；再分条列出“十思”之内容。

C．本疏以义为轴，以劝谏太宗“十思”为主意；内容如高山流水，势贯始终，论证环环相连，无懈可击；通篇骈俪工整，华美流畅。

D．魏征没有忘记唐太宗与自己的主仆、君臣关系，在文中称自己“下愚”，尊称皇帝为“明哲”；动之以情，晓之以理，表意委婉而又通达，合情而又合理。小题5:翻译下面的句子。（15分）

⑴臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（3分）

⑵安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？。（《五人墓碑记》）（3分）

⑶既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》）（3分）

⑷相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。（《廉颇蔺相如列传》）（3分）

⑸夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜。（《鸿门宴》）（3分）

最佳答案：

小题1:C

小题1:A

小题1:A

小题1:C

小题1:⑴臣虽然愚笨，（也）知道这是不可能的，何况（象陛下这样）明智的人呢？（“虽”不能译为

“即使”，“明哲”指唐太宗）⑵⑶⑷⑸译文见教参。

答案解析：

小题1:敬：应为慎，这样可与慎始形成并列关系。

小题1:A项两个“盖”都表推断语气；B“而”，前表转折，后表承接；C“之”，前代词，后结构助词；D“于”，前“对于”，后“从”。

小题1:③针对骄傲自满，⑤针对轻信人言，⑥惩罚不公

小题1:“通篇骈俪”应为“全文骈散结合”

小题1:本题考查翻译能力。翻译时首先要找出关键字：⑴虽、况、语意各一分；⑵屈、省略句、语意各一分；⑶封、肆、阙各一分；⑷度、特、实各一分。⑸举、胜、语意各一分。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。