阅读下面的文言文，完成小题。(19分)匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万。单于临

题目内容：

阅读下面的文言文，完成小题。(19分)

匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万。单于临阵，亲自合围。客主之形，既不相如；步马之势，又甚悬绝。疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首，死伤积野。余不满百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔走；兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。当此时也，天地为陵震怒，战士为陵饮血。单于谓陵不可复得，便欲引还。而贼臣教之，遂便复战。故陵不免耳。

昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅乃得免。况当陵者，岂易为力哉？而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也；子卿视陵，岂偷生之士，而惜死之人哉？宁有背君亲，捐妻子，而反为利者乎？然陵不死，有所为也，故欲如前书之言，报恩于国主耳。陵诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱，卒复勾践之雠，报鲁国之羞。区区之心，切慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑？此陵所以仰天椎心而泣血也！

且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏剑不顾，流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归。老母终堂，生妻去帷。此天下所希闻，古今所未有也。蛮貊之人，尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下，当享茅土之荐，受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国。无尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，尽为万户侯；亲戚贪佞之类，悉为廊庙宰。予尚如此，陵复何望哉

嗟乎！子卿！夫复何言！相去万里，人绝路殊。生为别世之人，死为异域之鬼，长与足下生死辞矣！幸谢故人，勉事圣君。足下胤子无恙，勿以为念，努力自爱！时因北风，复惠德音！李陵顿首。

（节选自《李陵答苏武书》有删改）

【注】李陵，字少卿，西汉陇西成纪人，名将李广之孙。天汉二年，率步卒五千，深入匈奴，以少击众，力尽而降。武帝族灭其家。李陵遂留匈奴，元平元年病死。

小题1:对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是：（3分）

A．幸谢故人，勉事圣君谢：辞别

B．单于谓陵不可复得，便欲引还引：率领，引申为撤退

C．无尺土之封，加子之勤勤：劳苦

D．而皆扶病，不任干戈任：堪，胜小题2:下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是：（3分）

A．子尚如此，陵复何望哉徐公何能及君也余不满百，

B．而皆扶病君子博学而日参省乎己

C．昔高皇帝以三十万众以其无礼于晋且贰于楚也

D．举国兴师孔子师郯子小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（3分）

A．苏武壮年时以一个轻车简从的使节身份，出使到拥有兵车万乘的匈奴，头发白了才回到汉地，母亲已经死了，妻子也改嫁了。

B．李陵认为白白死掉不如建立节操，毁灭声名不如用行动报答恩德。他仰慕范蠡、曹沫的志向。不得已投降，是准备有所作为的。

C．李陵率领伤病疲惫的士卒，与超过汉军十万人的匈奴军队作战，终因寡不敌众，再加上叛将出卖，打了败仗，做了俘虏。

D．汉朝对没有死节的李陵给予严厉的处罚，而对守节不移的苏武仅给予很少的奖赏，李陵认为这很难让在远方听命的臣子倾力为国效命。小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

①宁有背君亲、捐妻子，而反为利者乎？（3分）

②老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（《滕王阁序》）（4分）

③木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来兮辞》）（3分）

最佳答案：

小题1:A

小题1:B

小题1:C

小题1:（1）（3分）哪有背弃君主父母、抛弃妻子儿女，却反认为这是对自己有利的事呢

（2）（4分）老了应当更有壮志，怎能在白头时改变心志？处境艰难反而更加坚强，决不能抛弃自己的凌云壮志。

（3）树木欣欣向荣，泉水缓缓流动。

答案解析：

小题1:谢：告诉。

小题1:A项，何：什么/怎么； B项，而：表递进，“而且”； C项，以：凭/因为；D项，军队/以……为师。

小题1:C项“与超过汉军十万人的匈奴军队作战”表述有误，原文中“强逾十万”是指匈奴“强大的部队人数超过十万”。

小题1:本题考查“理解并翻译文中的句子”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考核。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。