阅读下面一篇文言文，完成小题。（共21分）蔺相如完璧归赵论[明]王世贞蔺相如之完璧，

题目内容：

阅读下面一篇文言文，完成小题。（共21分）

蔺相如完璧归赵论[明]王世贞

蔺相如之完璧，人皆称之。予未敢以为信也。

夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！

且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦。秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗与城，而绐赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦！是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。

吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！

小题1:对下列句子中划线的词的解释，错误的一项是

A．诈赵而胁其璧胁：逼迫，勒索。

B．夫秦王既按图以予城按：按照。

C．大王弗与城，而绐赵璧绐：欺骗，欺诈。

D．一胜而相如族族：灭族。小题2:下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是

A．（1）蔺相如之完璧，人皆称之（2）真州逐之城门外，几彷徨死

B．（1）臣请就死于国，以明大王之失信（2）既而以吴民之乱请于朝

C．（1）武安君十万众压邯郸，而责璧与信（2）日与北骑相出没于长淮间

D．（1）蔺相如之获全于璧也，天也（2）臣之壮也，犹不如人小题3:以下对本文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．蔺相如完璧归赵这件事虽然世人都称赞，但这件事本身有许多疑点，经不起推敲，其实是不真实的。

B．从事情起因角度考察，秦国想要得到和氏璧，赵国不给，这很正常，双方并没有什么是非曲直可言。

C．既然已经答应给赵国十五城，“又设九宾，斋而受璧”，为了不失信于天下，秦王将不得不把城市交给赵国。

D．蔺相如完璧归赵无异于故意“挑”秦之怒气，如果秦王不是考虑两国的外交关系，这件事的后果是非常严重的。小题4:把文言文阅读材料中画线的句子和相关课文中的句子译成现代汉语。（9分）

（1）今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦！

（2）相如虽驽，独畏廉将军哉

（3）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉

小题5:用斜线（/）给下面文言文划线部分断句。（3分）

曾 子 衣 敝 衣 以 耕 鲁 君 使 人 往 致 邑 焉 曰 请 以 此 修 衣 曾 子 不 受反 复 往 又 不 受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵君有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。

最佳答案：

小题1:B

小题1:D

小题1:A

小题1:（1）如今为什么要派门客藏着璧逃走，从而让秦国处在理直的一方呢

（2）相如我虽然愚笨，难道还怕廉将军

（3）怎么能使英雄豪杰拜到哭泣，在他们的墓道上紧握手腕，抒发他们作为有志之士的悲慨。

小题1:曾子衣敝衣以耕/ 鲁君使人往致邑焉/ 曰/ 请以此修衣/ 曾子不受/ 反/ 复往/ 又不受。

答案解析：

小题1:注：答案错按就是按照之意。

小题1:A．（1）取独（2）代词B．（1）来（2）因为C．（1）给（2）和D．都是句尾语气词。

小题1:“但这件事本身有许多疑点，经不起推敲，其实是不真实的。”表述错误。

小题1:本题考查“理解并翻译文中的句子”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考核

小题1:此题考查文言断句能力，结合句意进行断句。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。