阅读下面的文言文，完成下列各题。（9分 每小题3分）相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐

题目内容：

阅读下面的文言文，完成下列各题。（9分 每小题3分）

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。”

《史记·廉颇蔺相如列传》

且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧，非赵宝也；而十五城，秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城，而绐赵璧，以一璧故而失信于天下；臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归璧于赵

明朝王世贞《蔺相如完璧归赵论》

小题1:对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（）

A．间至赵矣（间：或许）

B．舍相如广成传（舍：屋舍）

C．入璧而秦弗予城，曲在秦（曲：委屈）

D．今使大王以璧故而亡其十五城（亡：失去）小题2:下列加点词语的意思和用法，相同的一项是（）

A．设九宾于廷，臣乃敢上璧乃使其从者衣褐

B．臣固知大王之弗予城也盖当蓼洲周公之被逮

C．今奈何使舍人怀而逃之且秦强而赵弱

D．夫秦王既按图以予城以一璧故而失信于天下小题3:下列内容能分别体现蔺相如的“智”和“勇”的一项是（）

A．今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬

B．乃辞谢固请，召有司案图相如持其璧睨柱，欲以击柱

C．秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也

D．故令人持璧归，间至赵矣使舍人怀而逃之小题4:结合两组文字内容，下列表述有错的一项是（）

A．蔺相如知道秦王是不可能拿十五座城市和赵国交换和氏璧的，于是派人悄悄地把和氏璧送回了赵国。对蔺相如的这一做法，王世贞持否定态度。

B．蔺相如让秦王斋戒五日，并且在朝廷上设置九宾之礼，他以为秦王绝不会答应，没想到秦王竟然答应了。于是蔺相如骑虎难下，只得让人把和氏璧送回赵国。

C．王世贞认为，既然秦王已经“召有司案图”，而且也按蔺相如的要求“斋戒五日”，并“设九宾之礼”，那他应该会把十五座城市送给赵国的。

D．王世贞认为，为了得到一块璧，秦国如果失去十五座城市，那是得不偿失的事；但如果不失去十五座城市，又会失信于天下。所以秦王实际上是处于两难的境地。小题5:翻译下列句子。

（1）臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。（2分）

（2）且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。（2分）

最佳答案：

小题1:D

小题1:B

小题1:A

小题1:B

小题1:（1）我知道欺骗大王的罪过应该处死，我请求受汤镬之刑，希望大王和大臣们仔细商议这件事。

（2）而且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么是非曲直可言。

答案解析：

小题1:A间：从小路 B．舍：安置 C．曲：理亏

小题1:主谓间取消句子独立性。A．乃：才；于是，就 C．而：连词，表修饰；并且D．以：连词，表修饰；因为

小题1:本题考查“筛选文中的信息”和“评价文章的思想内容和作者的观点态度”考点，能力层次为分别为C和D，侧重“分析综合”“鉴赏评价”能力的考查。

小题1:“蔺相如骑虎难下，只得让人把和氏璧送回赵国”不当

小题1:本题考查“理解并翻译文中的句子”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考核

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。