作文（60 3分）十三四岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满

题目内容：

作文（60 3分）

十三四岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。

[提示与要求]

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中请不要出现真实的地名、校名、人名等。

最佳答案：

参考例文

在我们这个年龄

我们，是一群意气风发的少年，在朝阳里阔步前进，自信、快乐鸟、不断成长。我们这个年龄，十五六岁的花季，是蓬勃奋发成长的年龄，是人生之中黄金时期。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是我们在破浪远航，书写壮丽人生；“海内存知己，天涯若比邻”，是我们在手拉手，团结友爱，勾勒友谊；“谁言寸草心，报得三春晖”，是我们在报答父母，感悟真情，感悟社会。在我们这个年龄，我们开始明白，开始学会，开始成长……

蓬勃奋发朝气

“花开百日红，人生无再少”，在我们这个年龄，每个人都在努力，期待着梦想成真，为自己的人生添一点光辉。坐在教室中，被身旁浓郁的学习氛围所感染，不由得捧起书本，将脑海中装满知识，让自己在书的海洋中遨游。身边的同学，亦是如此。看，凌的眼中绽放着光彩，她那双明眸，似秋水，似明星，即使在阳光明媚的天气里，也掩盖不住那份执著与奋斗，办公室中，老师的身旁挤满了学生，一个个探讨得热火朝天，脸上满是求知得欲望，蓬勃的朝气。回到家中，掌灯而读，窗外梧桐稀疏，点点星光透过间隙，洒在我的书桌上。它们似乎也在为我鼓掌，警示我在这个年龄里蓬勃奋发努力。

团结友爱快乐

在我们这个年龄中，谁不是有着知心朋友。象征着有意的青鸟在我们之间欢腾雀跃；快乐似天使一般在心中游走。我们互相帮助，手与手相牵，传递着友爱。运动场上，一位位运动员摩拳擦掌，跃跃欲试。起跑线边，那位有着凌厉眼神得男生正是我们班的炜。发令枪响，如离弦之箭飞奔而出，全班同学在一旁为他加油。可是在这时，一个不和谐的音符出现了。炜突然晃动一下，身体向前倾倒，180度的转弯，是他的膝盖受了伤，留着殷红的血，我们焦急了，可炜咬牙坚持着继续奔跑，他不屈，我们呐喊。跑到终点后，我们相拥相泣。虽然没有得到名次，但我们还是为炜而骄傲。一个为炜擦拭伤口，一个个来药膏，柔声安慰。我们都笑了，这是因团结、友爱而笑，为和谐的班级而笑。

感恩善良报答

在我们这个年龄，着父母额头日益增多的皱纹，头上日趋增长的白发，我们心酸，我们开始学着报答。站在床前，看着熟睡中的妈妈，我情不自禁在她额头上印下一记吻，决心有好好报答她。在我们这个年龄，我们蓬勃、团结、学会感恩，不断成长。我们望着星空，心中的涟漪荡开；微风吹过，在我们这个年龄，在时光中，留下了一抹痕迹……

答案解析：

本题属于命题作文，

先审材料。这里隐含了这样几个信息：

①是解释了文题中的“我们”——“十五六岁”，显然指的是初中生，“正值花季”，指的是初中生时代。

②是阐明了这个时代初中生的特征，那就是率真，自信，积极进取，充满希望。

③是指出了初中生的生活经历，即“我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当”这些显然也是作文的题材。

2．再审 “提示和要求”。主要是第一条，其中的“你”回应了材料的“我们”，“经历、见闻”和“思考、感受”回应了材料中的“交往”和“过程”。也即写作为考生的你“在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中”的经历、见闻和思考、感受。

3．三审文体。从文体上看，这个题目适合写成记叙文、小小说或散文。如果想写成议论文，则有一定的难度，因为从文题看，它不是一个意思明确的论点，也不适合做论题。

4．想好构思。

标题式构思。在文章中运用小标题法帮助构思，有几个好处：

①是可以让我们在具体写每一个小段落的时候，不容易跑题。一段一个小标题，围绕一个小标题，单独写一件事情。或单独写一个片段，事情单一，便于我们操作。

②是构思的时候，看到小标题，就能够知道自己还有哪些方面没有写到．哪些地方是不是重复了，便于构思时充分地想好作文的方方面面。有独特的吸引人的力量；还要有文采，可以引用诗词、名人名言，可以用比喻、夸张等修辞方法，可以用特殊句式。

考点核心：

命题作文：一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。半命题作文：就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。