阅读下面的文言文，完成题张文瓘，字稚圭，贝州武城人。隋大业末，徙家魏州之昌乐。幼 孤

题目内容：

阅读下面的文言文，完成题

张文瓘，字稚圭，贝州武城人。隋大业末，徙家魏州之昌乐。幼 孤，事母、兄以孝友闻。贞观初，第明经，补并州参军。时李勣为长史，尝叹曰：“稚圭，今之管、萧，吾所不及。”勣入朝，文瓘与属僚二人皆饯，勣赠二人以佩 刀、玉带，而不及文瓘。文瓘以疑请，勣曰：“子无为嫌。若某，冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带，俾其守约束。若子才，无施不可，焉 用赠？”因极推引。再迁水部员外郎。时兄文琮为户部侍郎，于制，兄弟不并台阁，出为云阳令。累授东西台舍人，参知政事。乾封二年，迁东台侍郎、同东西台三 品，遂与勣同为宰相。俄知左史事。

时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫，复征讨四夷，京师养厩马万匹，帑廥①寖虚。文瓘谏曰：“王者养民，逸则富以康， 劳则怨以叛。秦、汉广事四夷，造宫室，至二世土崩，武帝末年户口减半。夫制治于未乱，保邦于未危。人罔常怀，怀于有仁。臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未 远，不可不察。”帝善其言，赐缯锦百段，为减厩马数千。

改黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，断疑狱四百，抵罪者无怨言。尝有小疾，囚 相与斋祷，愿亟视事。时以执法平恕方戴胄②。后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。性严正，未尝回容。诸司奏议，悉心纠驳，故帝委 之。或时移疾，佗③宰相奏事，帝必问：“与文瓘议未？”若不者，曰：“往共筹之。”或曰：“已议。”即皆报可。

（节选自《新唐书·张文瓘传》）

【注】①帑廥：官家储藏钱币和粮食的府库。

②戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。

③佗：他。

小题1:对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．第明经第：考取

B．子无为嫌 嫌：疑忌

C．俾其守约束俾：使

D．时以执法平恕方戴胄方：仿效

小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．吾所不及皇天后土实所共鉴

B．因极推引因事顺心，命篇曰《归去来兮》

C．逸则富以康舟遥遥以轻飏

D．保邦于未危是臣尽节于陛下之日长

小题3:下列各句编成四组，全都能体现张文瓘有政治才能的一项是（）

①幼孤，事母、兄以孝友闻②稚圭，今之管、萧，吾所不及

③兄弟不并台阁，出为云阳令④京师养厩马万匹，帑廥寖虚

⑤断疑狱四百，抵罪者无怨言⑥帝必问：“与文瓘议未？”

A．①⑤⑥

B．①③⑤

C．②⑤⑥

D．②④⑤

小题4: 下列对原文的赏析，不正确的一项是（）

A．本文选材合理，主要叙述了张文瓘与高宗、李勣之间发生的故事，生动地刻画了张文瓘为官的形象特点。

B．文章描写李勣赠物这一情节，巧妙刻画了张文瓘及同僚的性格特点，体现了作者运用写作技巧的独具匠心。

C．针对高宗造宫室、征四夷的做法，张文瓘在其谏言中，运用举例论证等方法，采用骈散结合的语言，成功说服了高宗。

D．文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。

【小题5 把下列句子译成现代汉语。(10分)

（1）若子才，无施不可，焉用赠？（3分）

（2）愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察。（4分）

（3）听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（李密《陈情表》）（3分）

最佳答案：

小题1:D

小题2:A

小题3:C

小题4:D

小题5:1）至于你的才华，没有什么不能干好的，哪里需要用赠物（的方式来警策）？（2）我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，（我们）不能不省察。

（3）（请陛下）成全我小小的心愿，或许能够使刘氏侥幸地寿终。

答案解析：

小题1:

试 题分析：方：比拟、比作。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用 等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的 词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，此句是对张文灌的赞扬的句子，应为，解释为“效仿“不当。

小题2:

试 题分析：A项的“所”都是助词，与后面动词组成所字结构。B项的“因”前者连词表承接“于是”，后者介词“因为”；C项的“以”连词，前者表并列，后者表 修饰；D项的“于”，前者是介词“在”，后者是介词“为”。这是一道考核文言虚词的题目，平时注意积累大纲要求的18个词语。注意灵活运用。

小题3:

试 题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准 确率高还节省时间，此题没有“直接”对象是“张文瓘”性格特征是“有政治才能”， ①张的品格高尚；

②李勣的话，间接说明；

③当时朝廷惯例；

④京师当时状况；

⑤判案能力，直接说明；

⑥皇帝的话，间接说明。排除这三项可以得到答案。排除这 三项可以得到答案。

小题4:

此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。“张文瓘贬谪移职”错，原文是“拜侍中，兼太子宾客”，指升官。选项曲解文意，事件错误。

小题5:

试 题分析：翻译题是区分度较大的题目一定要注意直译因为判卷时间较紧一般就看重点词语的翻译情况所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式 如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。关键词语：

（1）若——像”， “施——施展”。

（2）抚——抚慰、安抚”，监——通“鉴”，引申为“教训”，“察——省察。

（3）庶——或许、可能、希望，卒——终。

【参考译文】

张 文瓘字稚圭，是贝州武城人。隋大业末年，迁徙家庭到魏州的昌乐。（张文瓘）幼时丧父，他侍奉母亲、兄长，凭借孝友闻名乡里。贞观初年，（他）考取明经博 士，被补任并州参军。当时李勣任并州长史，（李勣）曾经赞叹着说：“稚圭，（是）当今的管仲、萧何，我比不上他。”李勣入朝，文瓘与属僚二人都为李勣饯 行，李勣用佩刀、玉带赠给属僚二人，但是没有东西赠送给文瓘。文瓘把心中的疑问向李勣请教，李勣说：“你不要疑忌。像属僚中的某某，做事犹豫缺少决断，所 以我用佩刀赠给他，想使他遇事能果断；属僚中的某人行为放纵缺少检点，所以我用玉带赠给他，使他遵守各种规章法令。而像你这般才华，没有什么地方不可以施 展的，哪还用得着赠送什么礼物（来警策）呢？”李勣就极力推重引荐张文瓘。（张文瓘）后升任水部员外郎。当时，他哥哥文琮是户部侍郎。因按照当时的制度， 兄弟不许并居台阁，张文瓘又被调任云阳县令。屡加升迁，官至东西台舍人、参知政事。乾封二年，又升任东台侍郎、同东西台三品，于是和李勣同为宰相。不久， 兼任左史事。

当时唐高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫殿，再征讨四方少数民族，京师马厩养官马万匹，官家储藏钱币和粮食的府库逐渐空虚。张文瓘上谏言 说：“王者养育百姓，使百姓安逸就会富足而且安康，使他们忧劳就有怨恨而致反叛。秦、汉时期广征四夷，大建宫室，到秦二世时就土崩瓦解，汉武帝末年百姓人 口减半。所以制治应在国家没有动乱之时，保国要在朝廷没有危险之际。人没有永远不变的心，（而）对仁需要归心。我愿意去安抚百姓，不要使（他们）因劳累而 产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，（我们）不能不省察。”高宗皇帝认为张文瓘的谏言很正确，（因而）赐给（张文瓘）缯锦百段，因为（张文瓘）的谏言裁减了 几千匹马厩里养的官马。

（张文瓘）改任黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不到十几天，裁断疑案四百件，被判罪的人没有怨言。（张文瓘）曾经患 小病，囚犯一起吃斋祈祷，希望（张文瓘病好）马上回到岗位上。当时因为（张文瓘）执法公平仁恕人们把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后来（张文瓘） 官拜侍中，兼太子宾客。许多囚犯听到张文瓘升官调离大理寺，（人人）都垂泪，（张文瓘）得人心就是这样。（张文瓘）性格严肃正直，不曾曲法宽容。朝廷各部 门的奏议，他都用心纠举驳正，所以皇帝信任他委派他（的事多）。有时张文瓘因病请假移交的事务急于办理，其他宰相上奏事宜，皇帝一定要问：“与文瓘讨论过 了吗？”如果没有议过的，皇帝就说：“到（张文瓘）那里和他一起共同筹划这件事。”有时（奏事人）说：“已经和（张文瓘）议过。”皇帝就说上奏的事都准奏 了。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。