苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏授以书，闻古今成败，辄能语其要

题目内容：

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”

比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”

治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之。则天下之士未必以为然，适足以累之也。”及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。”

会洵卒，赐以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。徙知徐州。河决曹村，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。（节选自《宋史·苏轼列传》）

1、下列句子中划线字的解释，不正确的一组是A、辄能语其要——语：说出

B、赐以金帛，辞之——辞：告辞

C、轼诣武卫营——诣：到……去

D、卒全其城——全：保全

2、下列各组句子中划线词意义和用法相同的一项是A、①母许之否乎 ②廉颇者，赵之良将也。

B、①母程氏亲授以书 ②使人遗赵王书，愿以十五城请易璧

C、①吾昔有见，口未能言 ②秦城恐不可得，徒见欺

D、①然后取而用之，则人人无复异辞矣。

②秦以城求璧而赵不许，曲在赵。

3、选出全都能直接表现苏轼“好学有才华”和“一心为民”，表述正确的一项①博通经史，属文日数千言

②闻古今成败，辄能语其要。

③英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林④轼之才，远大器也

⑤公可谓爱人以德矣

⑥轼庐于其上，使官吏分堵以守，过家不入 A、①③④

B、②④⑤

C、③④⑥

D、①②⑥

4、以下对文意的理解、分析，不恰当的一项是A、苏轼未成年以前，家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好学，又有做净臣之志。

B、苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子的道家学说。

C、苏轼在苏洵死后，到韩琦那里既报知遇之恩，又为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，以表孝心。

D、苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事的父母官。

5、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。

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（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守

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最佳答案：

1、B

2、B

3、D

4、C

5、（1）到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。

　 （2）富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。