(2014·安徽示范高中联考三)阅读下面的文字，完成25～28题。黄山游记钱谦益山之

题目内容：

(2014·安徽示范高中联考三)阅读下面的文字，完成25～28题。

黄山游记

钱谦益

山之奇，以泉，以云，以松。水之奇，莫奇于白龙潭；泉之奇，莫奇于汤泉，皆在山麓。桃源溪水，流入汤泉，乳水源、白云溪东流入桃花溪，二十四溪，皆流注山足。山空中，水实其腹，水之激射奔注，皆自腹以下，故山下有泉，而山上无泉也。

山极高则雷雨在下，云之聚而出，旅而归，皆在腰膂间。每见天都诸峰，云生如带，不能至其冢。久之，滃然四合，云气蔽翳其下，而峰顶故在云外也。铺海之云，弥望如海，忽焉迸散，如凫惊兔逝。山高出云外，天宇旷然，云无所附丽故也。

汤寺以上，山皆直松名材，桧、榧、楩、楠，藤络莎被，幽荫荟蔚。陟老人峰，悬崖多异，负石绝出。过此以往，无树非松，无松不奇：有干大如胫而根蟠屈以亩计者，有根只寻丈而枝扶疏蔽道旁者，有循崖度壑因依如悬度者，有穿罅冗缝、崩迸如侧生者，有幢幢如羽葆者，有矫矫如蛟龙者，有卧而起、起而复卧者，有横而断、断而复横者。文殊院之左，云梯之背，山形下绝，皆有松踞之，倚倾还会，与人俯仰，此尤奇也。

始信峰之北崖，一松被南崖，援其枝以度，俗所谓接引松也。其西巨石屏立，一松高三尺许，广一亩，曲干撑石崖而出，自上穿下，石为中裂，纠结攫拿，所谓扰龙松也。石笋矼、炼丹台峰石特出离立，无支陇，无赘阜，一石一松，如首之有笄，如车之有盖，参差入云，遥望如荠，奇矣，诡矣，不可以名言矣。松无土，以石为土，其身与皮、干皆石也。滋云雨，杀霜雪，勾乔元气，甲坼太古，殆亦金膏水、碧上药、灵草之属，非凡草木也。顾欲斫而取之，作盆盎近玩，不亦陋乎

度云梯而东，有长松夭矫，雷劈之仆地，横亘数十丈，鳞鬣偃蹇怒张，过者惜之。余笑曰：“此造物者为此戏剧，逆而折之，使之更百千年，不知如何槎枒轮囷，蔚为奇观也。吴人卖花者，拣梅之老枝屈折之，约结之，献春则为瓶花之尤异者以相夸焉。兹松也，其亦造物之折枝也与？”千年而后，必有征吾言而一笑者。

小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()

A．水实其腹实：充满

B．陟老人峰陟：登上

C．献春则为瓶花之尤异者以相夸焉夸：赞美

D．必有征吾言而一笑者征：验证小题2:下列各组句子，加点词的意义和用法不相同的一组是()

A．①山之奇，以泉，以云，以松

②饰以篆文山龟鸟兽之形

B．①泉之奇，莫奇于汤泉

②青，取之于蓝，而青于蓝

C．①有幢幢如羽葆者

②太子及宾客知其事者

D．①其身与皮、干皆石也②而余亦悔其随之出而不得极夫游之乐也

小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()

A．黄山有三奇：泉奇、云奇、松奇。泉之奇，就奇在山下有泉，山上无泉；而云之奇，奇在云海漫漫，奇在变幻莫测，奇在山上山下两重天。

B．黄山松奇，首先就奇在千姿百态。它们大小、高矮不一，形态各异，各具特点，生长在黄山的不同位置，和悬崖、险峰相互映衬，风光无限。

C．黄山松奇，更奇在其顽强的生命力。它们扎根在陡峭的悬崖和坚硬的石头之上，风雨雷电、霜雪严寒，造就了它们坚硬的质地和坚贞的品格。

D．作者以饱蘸的浓墨、饱满的热情，描绘黄山松的奇特，讴歌它的壮美，也暗含了对贫贱不能移、威武不能屈的中国传统精神人格的高度赞美。小题4:把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)始信峰之北崖，一松被南崖，援其枝以度，俗所谓接引松也。

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(2)顾欲斫而取之，作盆盎近玩，不亦陋乎

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最佳答案：

小题1:C

小题2:B

小题3:A

小题4：

（1）始信峰北侧的高崖之上，有一株松树覆盖住南边的山崖，可以攀着它的树枝渡到南崖，这就是人们所说的接引松。(重点词语“被”、“援”、“度”、“所谓”，句意通顺)(2)可是有人却想将它们砍挖下来，当作盆景放在眼前赏玩，不是很浅薄吗？(重点词语“顾”、“斫”、“玩”、“不亦……乎”，句意通顺)

答案解析：

小题1:夸：夸耀。

试题分析：

小题2:均为介词，表比较，比。A.连词，因为/介词，用。C.助词，……的/助词，定语后置标志。D.第三人称代词，它们的/第一人称代词，我。

试题分析：

小题3:“山下有泉，山上无泉”是泉水的一般属性，不是黄山特有之处．谈不上奇特。作者说黄山泉奇，以汤泉为最，虚带笔，属于略写，本文重点还在奇松上。

试题分析：

小题4:略

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。