阅读下面的文言文，完成1～4题。游云门山记 [明]王世贞　　出青州之南门可五里而近，

题目内容：

阅读下面的文言文，完成1～4题。游云门山记

[明]王世贞出青州之南门可五里而近，日云门山。山下夷而再成锐，上将及，宛有中虚之洞以穿其背，而上望之，为镜，为射的焉，正与郡斋对。晴则荧荧然，小雨则蒙蒙滃滃然。以岁时更献状于几席，若觊余游者而未果。会学宪吴峻伯东按行海上，道青，余乃以间得从峻伯往。

时春而雪初霁，未尽消也，道泞甚，篮舆^①踯躅陂陀间。舁卒肩相辅，后趾蹑前趾，而分级之半，猿贯上，久之，始抵洞。洞高丈馀，纵倍之，横杀之。余与峻伯乃舍舆而步，穿洞旁，蹑百馀级至绝顶，则磐石重甗，可列坐数百人。东望青葱郁蒸，不别天地，其大海之气乎？西南连山，亘带不尽，若斧劈，若剑锷，若驼，若狻猊，若率然者，吞吐云雾，与旭日相媚，晶莹玲珑，掩映霏亹^②，紫翠万状。下俯郡会，雉堞历历，雪宫之鸱出没松柏，若翡翠之戏兰苕也。

余命酒饮峻伯，已，各分韵为七言一章，成，互歌之。余雅昊咏为羽声，嘘之入霄汉，缥缈徐下，与天籁会。虚谷和响，万木奏节，觉群山秀色时时来袭人衣裾。余衷峻伯而酒之迫，则踉跄下，繇^③故洞走西间道袭之，乃复得小龙洞焉。伛而入，深可四丈许，中裂为涧，水泓澄不干。旁有石床枕可偃卧，余乃与峻伯卧饮甚欢也。已相谓曰：“爽鸠^④之乐，可再乎哉？卑矣，牛山之涕^⑤也，有晏子之对在。虽然，东方之人称牛山者，即不得舍齐君臣而他咏也。均之乎，不朽矣，则牛山之乐，爽鸠氏不得而有之，齐之君臣独以微言而得有之。至于今也，吾二人毋亦易自废而千古。”兹日既罢酒，还。

明日，乃以诗付山僧，使刻石而为之记

[注]①篮舆：轿子。

②亹（wěi）：美。

③繇：通“由”。

④爽鸠：一种鹰类，爽鸠氏为掌刑狱之官。

⑤牛山之涕：典出《晏子春秋·内篇谏上》，齐景公游牛山而泣，晏子笑其寻烦恼。后亦作慨叹人生无常之词。

1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）

A．山下夷而再成锐——夷：平，平坦

B．后趾蹑前趾——趾：脚

C．伛而入，深可四丈许——伛：曲身，弯腰

D．齐之君臣独以微言而得有之——微：小，细微

2．以下六句话分别编成四组，全部属于直接（正面）描写云门山景象的一组是（ ）

①晴则荧荧然，小雨则蒙蒙滃滃然

②舁卒肩相辅，后趾蹑前趾，而分级之半

③东望青葱郁蒸，不别天地

④下俯郡会，雉堞历历

⑤西南连山，亘带不尽，若斧劈，若剑锷

⑥中裂为涧，水泓澄不干

A．①②③⑤

B．①③④⑥

C．①③⑤⑥

D．①③④⑤

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．文章开篇记山、记人，以闲语道出登山原委，平实的叙述中露出几分淡雅情致。随后，情感随游山而渐渐转浓。

B．本文虽是一篇游记，却没有单纯地写云门山胜景，文中关于赋诗、歌咏、卧饮的描写十分生动，其中的对话更有韵味。

C．本文篇幅虽短，但语言生动，综合运用了拟人、比喻、对偶等修辞手法，将云门山的胜景生动地呈现在读者面前。

D．古人登山往往因景生情。本文也是如此，作者借云门山之景抒发了寄情山水，向往自然，流露出一定的归隐思想。

4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）以岁时更献状于几席，若觊余游者而未果。

译文：_______________________________________

（2）东望青葱郁蒸，不别天地，其大海之气乎

译文：_______________________________________

（3）虚谷和响，万木奏节，觉群山秀色时时来袭人衣裾。

译文：_______________________________________

最佳答案：

1．D

2．C

3．D

4．（1）一年四季将它的形状呈现在我面前，好像希望我去游览，可是我一直没能成行。

　 （2）站在峰顶向东望去，树木苍翠茂盛，水汽蒸腾，让人分不清天地，难道是大海的水汽吗

　 （3）空谷回响，树木伴奏节拍，使人觉得群山的秀美景色常常触动人的衣襟。

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。