课内文言文阅读 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。

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臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。　

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

1．下列加粗字注音正确的一组是（）

A、险衅（xìn） 祚薄（zuò）床蓐（rù）茕茕孑立（qióng）

B、洗马（xǐ） 逋慢（bū）拔擢（zhuó）　终鲜兄弟（xiǎn）

C、优渥（wò） 期功（qī）闵凶（mǐn）逮奉圣朝（dài）

D、伪朝（wèi） 矜悯（jīn）郎署（shǔ）猥以微贱（wèi）

2．下列各句中加粗的词语解释错误的一项是（）

A．门衰祚薄祚薄：福分浅薄。

B．沐浴清化 清化：清明的政治教化。

C．察臣孝廉察：考察。

D．形影相吊吊：安慰。

3．下列句子中加粗的词语在文中的意思，不正确的一项是（）

A．至于成立　成立：成长，能自立。

B．沐浴清化沐浴：蒙受润泽。

C．拜臣郎中郎中：医生的古称。

D．岂敢盘桓盘桓：徘徊、逗留。

4．下列各句翻译有误的一项是（）

A．逮奉圣朝，沐浴清化。译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。

B．前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。

C．诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。

D．猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。

5．比较下列两组句子中加粗字的意义和用法，判断正确的一项是（）

①未尝废离

②是以区区不能废远

③不矜名节

④愿陛下矜悯愚诚

A．①②相同，③④不同。

B．①②相同，③④也相同。

C．①②不同，③④相同。

D．①②不同，③④也不同。

6．下列各句中没有通假字的一项是（）

A．而刘夙婴疾病，常在床蓐。

B．伏惟圣朝以孝治天下。

C．臣密今年四十有四。

D．臣以险衅，夙遭闵凶。

7．下列各句中加粗的词与现代汉语意思相同的一项是（）

A．欲苟顺私情，则告诉不许。

B．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。

C．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

D．庶刘侥幸，保卒余年。

最佳答案：

1．A

2．C

3．C

4．C

5．A

6．B

7．B

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。