刘汲，字直夫，眉州丹棱人。绍圣四年进士。金人再犯京师，诸道不知朝廷动息者三月。冯延绪

题目内容：

刘汲，字直夫，眉州丹棱人。绍圣四年进士。金人再犯京师，诸道不知朝廷动息者三月。冯延绪传诏抚谕，谓车驾出郊定和议，令诸道罢兵。汲谓副总管高公纯曰：“诏书未可遽信。”公纯问故，汲曰：“诏下以去年十二月，邓州去京七百里，今始至州，何也？安有议和以三月，而敌犹未退乎？此必金人胁朝廷以款勤王之师尔，可速进兵。”公纯难之，汲请自行，公纯不得已俱至南阳，不进，汲独驰数十骑赴都城，二帝已北行，汲素服恸哭。寻代公纯摄帅事，捐金帛飨士，为战守计。就加直龙图阁、知邓州兼京西路安抚使。

金人复渡河，谍知邓州为帝行在所，命其将银朱急攻京西，汲遣副总管侯成林守南阳，金人奄至，杀成林，汲集将吏谓曰：“吾受国恩，恨未得死所，金人来必死，汝有能与吾俱死者乎？”皆流涕曰：“惟命！”。民有请涉山作寨以避敌者，汲曰：“是弃城矣。然若属俱死无益。”乃下令曰：“城中有材武愿从军者听留，余从便。”得敢死士四百人，又令曰：“凡仕于此，其听送其家，寅出午反，违者从军法。”众皆感服，无一人失期。

及南阳陷，命将戚鼎将兵三千逆战，及命靳仪与赵宗印分西、南门犄之。汲自以牙兵四百登阵望，见宗印从间道遁，即自至鼎军中，麾其众阵以待，敌至皆死斗，敌却。俄而仪败，金人攻之益急，矢下如雨，军中请汲去，汲不许，曰：“使敌知安抚使在此为国家致死。”敌大至，汲死之。事闻，赠太中大夫，谥忠介。

——选自《宋史·列传第二百七·忠义三》

小题1:对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是()(3分)

A．寻代公纯摄帅事寻：不久

B．公纯难之难：诘难，责难

C．寅出午反反：通“返”，返回

D．敌大至，汲死之死：为……而战死小题2:下列各组中加线词的意义和用法都相同的一项是()（3分）

A．命其将银朱急攻京西命将戚鼎将兵三千逆战

B．麾其众阵以待汲自以牙兵四百登阵望

C．邓州去京七百里军中请汲去，汲不许

D．谍知邓州为帝行在所就加直龙图阁、知邓州兼京西路安抚使。小题3:以下各组句子中，都能表现刘汲“有谋略”的一组是()（3分）

①此必金人胁朝廷以款勤王之师尔，可速进兵

②是弃城矣。然若属俱死无益

③凡仕于此，其听送其家，寅出午反，违者从军法

④麾其众阵以待，敌至皆死斗

⑤矢下如雨，军中请汲去，汲不许

⑥使敌知安抚使在此为国家致死

A．①②③

B．①④⑥

C．②④⑤

D．③⑤⑥小题4:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()（3分）

A．刘汲认为“诏书未可遽信”，理由是诏令到达的时间过长，议和之后没见退兵。

B．刘汲独自率领几十名骑兵奔赴都城，但是二帝已经北行，刘汲穿上白衣服恸哭。

C．刘汲为了坚守城池，召集城中有才能和武力从军的人留下来，敢死战士有四百人，让做官的人把家人送走，众人都感动佩服。

D．赵宗印从小道隐蔽行军，随后来到戚鼎的军队中，指挥军队布阵来等待敌人，敌人到来之后他们都作殊死战斗。小题5:翻译（10分）

(1) 俄而仪败，金人攻之益急，矢下如雨（4分）

(2)安有议和以三月，而敌犹未退乎？（3分）

（3）寻代公纯摄帅事，捐金帛飨士，为战守计。（3分）

最佳答案：

小题1:B

小题2:A

小题3:A

小题4:D

小题5:(l) 一会儿靳仪战败，金人进攻他们更加猛烈，箭下如雨（4分）

（2）怎么会有用三个月来议和（谈判），但是敌人还没有退兵的呢？（3分）

难道有已经签订和约三个月，然而敌人仍旧没有后退（的道理）吗？(得分2分）

（3）不久，他（刘汲）代替高公纯处理统率军队的事务，他捐出金帛慰劳战士，制定战守的准备（计划）。

（刘汲）寻找他人代替高公纯掌管率领军队的事务，他捐出金帛来犒赏将士们，做出战和防守的计划。（得分1分）

（刘汲）不久后替代公纯担任统率的职务，拿出财物赏赐将士，做攻守之事的谋略。（得分2分）

答案解析：

小题1:

难：以……为难（意动用法）

点评：文言实词是构成文言文的基础，它对理解文意有很大的影响，尤其是少活用的词，所以考生一定要能准确判断词类活用，可以从句子结上判断，也可以句子意思上去推断。

小题2:

试题分析：A：将：将领； B：阵：列阵，名词动用/兵阵，名词 C：去：距离/离开；D：知：知晓、了解/担任知州，名词动用

点评：本题着重考查文言实词的一词多义，一词多义是文言实词的重要特点，必须结合语境来理解词义，本题有利于引导学生仔细阅读，关注语境。

小题3:

试题分析：

④⑤⑥指刘汲勇敢无畏、精忠报国

点评：这是一道文本筛选信息题，文言文信息的筛选要注意题干中的限制条件，本题中“都能”“有谋略”就是限制条件。命题者往往在选项中故意忽略题干中的限制条件而扩大答题范围。比如本题中的④⑤⑥。所以考生在平时做题时要注意题干信息。

小题4:

试题分析：D项是赵宗印从小道逃走，刘汲来到戚鼎的军队。

点评：本题通过几个选项将文本中较难理解的句子进行了解释，符合本题的命题意图。考生在平时的练习中，一定要学会利用文意理解题来理解文本。这类题的错误选项错误点的设置很小，比如本题仅仅是在“来到戚鼎的军队”中的是刘汲而不是赵宗印上设了陷阱。

小题5:

试题分析：注意重要的文言现象： (l)俄而：不久。益：更加。矢：箭。

（2）安……乎：反问句。以：用。退：退兵。

（3）摄：代理。飨：慰劳。为：制定。

点评：本题的创新之处在于每个句子给定了不同分值的参考答案，这样使答题与阅卷更加规范，不至于随意。这也有利于引导学生尽可能的尊重原文，规范答题。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。