张昭字子布，彭城人也。少好学，善隶书，从白侯子安受《左氏春秋》，博览众书，与琅邪赵昱

题目内容：

张昭字子布，彭城人也。少好学，善隶书，从白侯子安受《左氏春秋》，博览众书，与琅邪赵昱、东海王朗俱名友善。弱冠察孝廉，不就，与朗共论旧君讳事，州里才士陈琳等皆称善之。孙策创业，命昭为长史、抚军中郎将，升堂拜母，如比肩之旧，文武之事，一以委昭。

策临亡，以弟权托昭，昭率群僚立而辅之。权每田猎，常乘马射虎，虎常突前攀持马鞍。昭变色而前曰：“将军何有当尔？夫为人君者，谓能驾御英雄，驱使群贤，岂谓驰逐于原野，校勇于猛兽者乎？如有一旦之患，奈天下笑何？”权谢昭曰：“年少虑事不远，以此惭君。”然犹不能已，乃作射虎车，为方目，间不置盖，一人为御，自于中射之。时有逸群之兽，辄复犯车，而权每手击以为乐。昭虽谏争，常笑而不答。权于武昌，临钓台，饮酒大醉。权使人以水洒群臣曰：“今日酣饮，惟醉堕台中，乃当止耳。”昭正色不言，出外车中坐。权遣人呼昭还，谓曰：“为共作乐耳，公何为怒乎？”昭对曰：“昔纣为糟丘酒池长夜之饮，当时亦以为乐，不以为恶也。”权默然，有惭色，遂罢酒。初，权当置丞相，众议归昭。权曰：“方今多事，职统者责重，非所以优之也。”后孙邵卒，百僚复举昭，权曰：“孤岂为子布有爱乎？领丞相事烦，而此公性刚，所言不从，怨咎将兴，非所以益之也。”乃用顾雍。

昭容貌矜严，有威风，权常曰：“孤与张公言，不敢妄也。”举邦惮之。年八十一，嘉禾五年卒。

(节选自《三国志·昊书·张昭传》）

小题1:对下列句中加线词的解释，不正确的一项是（）(3分)

A．弱冠察孝廉，不就就：就任

B．升堂拜母，如比肩之旧比：紧靠

C．孤岂为子布有爱乎爱：喜欢

D．孤与张公言，不敢妄也妄：胡乱小题2:下列句子分别编为四组，全都说明张昭性情刚直不阿的一组是( )(3分)

①弱冠察孝廉，不就②如有一旦之患，奈天下笑何③昭率群僚立而辅之

④昭正色不言，出外车中坐⑤后孙邵卒，百僚复举昭⑥昭容貌矜严，有威风

A．①③⑤

B．①②④

C．②③⑥

D．④⑤⑥小题3:下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是(3分)( )

A．张昭年轻时喜欢学习，擅长隶书，跟随白侯子安学习《左氏春秋》，广泛阅读，州里的有才之士陈琳等人都很称道他。

B．张昭是孙策非常器重的大臣，国家的文武大事，全部委托给张昭。孙策临死时，把弟弟孙权托付给张昭，请他扶植。

C．作为受孙策委托的大臣，张昭不折不扣地履行了自己的职责。他经常对孙权进行劝谏，为此孙权对他言听计从。

D．张昭容貌严肃，有威慑人的气质，孙权经常说：“寡人和张公说话，不敢妄也。”举国上下的人们都很害怕他。小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1) 夫为人君者,谓能驾御英雄，驱使群贤，岂谓驰逐于原野，校勇于猛兽者乎？(4分)

译文：

(2) 权遣人呼昭还，谓曰：“为共作乐耳，公何为怒乎？”(3分)

译文：

最佳答案：

小题1:C

小题2:B

小题3:C

小题4：

（1）做君主的人，指的是能够驾驭英雄，指挥群贤的人，哪里(难道)是指在原野上驱驰和猛兽较量的人呢？(岂……乎：难道(哪里)……吗？(1分)，驱驶：指挥(1分)，大意对(2分)

(2孙权派人把张昭喊回来，对他说：“只是大家一起作乐嘛，先生为什么要生气呢？(为：是（1分），何为：为什么（1分）大意对(2分)

答案解析：

小题1:

C项中“爱”应为“吝惜，爱惜”

点评：本题的优点是扣教材比较紧，所考实词均为常见词。但考查的面有点窄，考查的全都是一词多义，其实还可以出一个词类活用、通假字等，使考查的内容更为丰富。

小题2:

试题分析：

③为张昭受孙策所托率领群臣立孙权并辅佐他；

⑤说的是孙邵死后百官又推举张昭做丞相的情形，是百官的行为；

⑥说的是张昭的容貌。

点评：本题既是考查学生筛选信息的能力，也借张昭性情刚直不阿的品性给考生以思想上的教化，体现了高考的选拔功能。

小题3:

试题分析：C项中“为此孙权对他十分尊重，言听计从”错，从文中可知，孙权对张昭的态度是保持尊重，适当听取意见，但并非言出必从。

点评：本题通过几个选项将文本中较难理解的句子进行了解释，符合本题的命题意图。考生在平时的练习中，一定要学会利用文意理解题来理解文本。这类题的错误选项错误点的设置很小，比如本题仅仅是在“言出必从”上设了陷阱。

小题4:

试题分析：注意重要的文言现象：

(1)驱驶：指挥。岂……乎：难道(哪里)……吗？ 校勇于猛兽：状语后置句。

(2) 为：是。何为：为什么

点评：本题句子选得较好，有古今异义词（驱使），有常见词的不常见意义（校），还有固定结构（岂……乎、何为），还考到了判断句和状语后置句。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。