阅读下面的文言文，完成1—4题。　　隽不疑字曼倩，勃海人也。治《春秋》，为郡文学，进

题目内容：

阅读下面的文言文，完成1—4题。

隽不疑字曼倩，勃海人也。治《春秋》，为郡文学，进退必以礼，名闻州郡。

武帝末，郡国盗贼群起，暴胜之为直指使者^①，衣绣衣，持斧，逐捕盗贼，督课郡国，东至海，以军兴^②诛不从命者，威振州郡。胜之素闻不疑贤，至勃海，遣吏请与相见。不疑冠进贤冠，带櫑具剑^③，佩环殃，盛服至门上谒。门下欲使解剑，不疑曰：“剑者君子武备，所以卫身，不可解。请退。”吏白胜之。胜之开閤延请，望见不疑容貌尊严，衣冠甚伟，胜之蹰履^④起迎。登堂坐定，不疑据地曰：“窃伏海濒，闻暴公子威名旧矣，今乃承颜接辞。凡为吏，太刚则折，太柔则废，威行施之以恩，然后树功扬名，永终天禄。”胜之知不疑非庸人，敬纳其戒，深接以礼意，问当世所施行。门下诸从事皆州郡选吏，侧听不疑，莫不惊骇。至昏夜，罢去。胜之遂表荐不疑，征诣公车，拜为青州刺史。

久之，武帝崩，昭帝即位，而齐孝王孙刘泽交结郡国豪杰谋反，欲先杀青州刺史。不疑发觉，收捕，皆伏其辜。擢为京兆尹，赐钱百万。京师吏民敬其威信。每行县录囚徒还，其母辄问不疑：“有所平反，活几何人？”即不疑多有所平反，母喜笑，为饮食语言异于他时；或亡所出，母怒，为之不食。故不疑为吏，严而不残。

始元五年，有一男子乘黄犊车，建黄旐^⑤，衣黄檐榆^⑥，著黄冒，诣北阙，自谓卫太子。公车以闻，诏使公卿将军中二千石杂识视。长安中吏民聚观者数万人。右将军勒兵阙下，以备非常。丞相御史中二千石至者莫敢发言。京兆尹不疑后到，叱从吏收缚。或曰：“是非未可知，且安之。”不疑曰：“诸君何患于卫太子！昔蒯聩^⑦违命出奔，辄^⑧距而不纳，《春秋》是之。卫太子得罪先帝，亡不即死，今来自诣，此罪人也。”遂送诏狱。

天子与大将军霍光闻而嘉之，曰：“公卿大臣当用经术明于大谊。”由是名声重于朝廷，在位者皆自以不及也。大将军光欲以女妻之，不疑固辞，不肯当。久之，以病免，终于家。（选自《汉书·隽不疑传》，有删改）

【注】①直指使者：又称“绣衣直指”，汉代设置的专管巡视、处理各地政事的官职。

②军兴：指战时的法令制度。

③櫑（lěi）具剑：古代长剑。

④踊（xǐ）履：趿拉着鞋。

⑤旐（zhào）：画有龟蛇的旗子。

⑥檐榆：短衣，非正式朝服。⑦蒯聩（kuǎikuì）：卫灵公之子卫庄公。⑧辄：蒯聩之子。蒯聩得罪卫灵公后，出逃，辄即位后拒绝他返卫。

1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）

A．治《春秋》，为郡文学——治：研究

B．收捕，皆伏其辜——辜：罪

C．诣北阙，自谓卫太子——诣：到

D．音蒯聩违命出奔，辄距而不纳——距：离开

2．以下六句话分别编为四组，全都表现隽不疑“非庸人”的一组是（ ）

①治《春秋》，为郡文学

②衣绣衣，持斧，逐捕盗贼

③凡为吏，太刚则折，太柔则废，威行施之以恩

④不疑发觉，收捕，皆伏其辜

⑤齐孝王孙刘泽交结郡国豪杰谋反，欲先杀青州刺史

⑥京兆尹不疑后到，叱从吏收缚

A．①③⑤

B．②④⑥

C．③④⑥

D．①②⑤

3．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．隽不疑特意穿戴整齐，腰带佩剑，就是想灭震动渤海郡的暴胜之的威风。可是，暴胜之非常欣赏他，认为他不是平庸之辈，且恭敬地接纳了他的意见。

B．齐孝王的孙子刘泽，勾结渤海郡的豪杰，想谋反。隽不疑发觉其阴谋，悉数收捕。后来，隽不疑被提拔为京兆尹，京城的官吏百姓都很敬重他。

C．隽不疑巡查郡县时，都会认真平反冤狱，而且得到了母亲的支持。隽不疑处理案件严厉而不凶暴，与他母亲对他的严格要求有关。

D．皇上和大将军霍光认同隽不疑对卫太子事件的处理，认为公卿大臣应当像他那样用经术明确大义，从此隽不疑在朝廷更有声望。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）卫太子得罪先帝，亡不即死，今来自诣，此罪人也。

译文：_________________________________________

（2）大将军光欲以女妻之，不疑固辞，不肯当。

译文：_________________________________________

最佳答案：

1．D

2．C

3．A

4．（1）卫太子得罪先帝，逃跑而不接受死刑，现在却自己来到这里，他是罪人啊。

　 （2）大将军霍光想把自己的女儿嫁给他，隽不疑坚决推辞，不肯接受。

答案解析：

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考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。