阅读课内文言文片段，完成小题。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而

题目内容：

阅读课内文言文片段，完成小题。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

小题1:下面每项中有两个句子中的划线字，意义完全相同的一组是( )

①暴秦之欲无厌学而不厌

②不爱珍器重宝向使三国各爱其地

③始速祸焉不速之客

④革灭殆尽知己知彼，百战不殆

⑤或曰：六国互丧或未易量

⑥却匈奴七百余里李牧连却之

A．①②③

B．④⑤⑥

C．①③⑥

D．③④⑤小题2:选出没有活用现象的句子( )

A．小则获邑，大则得城

B．能守其土，义不赂秦

C．故不战强弱胜负已判矣

D．日削月割，以趋于亡小题3:下列各组句中划线字的意思与所给例句的意思相同的一组是（）

较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。

A．“以地事秦，犹抱薪救火……”此言得之

B．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝

C．战败而亡，诚不得已

D．吾恐秦人食之不得下咽也小题4:选出划线字“而”不表转折的一项。( )

A．有如此之势，而为秦人积威之所劫

B．战败而亡，诚不得已

C．故不战而强弱胜负已判矣

D．苟以天下之大，而从六国破亡之故事

最佳答案：

小题1:C

小题2:C

小题3:B

小题4:B

答案解析：

小题1:

①均为“满足”；

②吝惜/惜；

③均为“招致”；

④将要/怠；

⑤有的/许；

⑥均为“击退”

点评：本题将实词和虚词放在了同一道题中来考查，无论是实词还是虚词，必须做到以下三点：一、足够的积累，即充分地把握常用虚词的意义和用法。

二、仔细审题，要辨清题目所指，是词的用法，还是词的意义，或者是意义和用法，否则就会答非所问。

三、认真进行语法和语境分析，注意词在句中充当的成分，准确理解句子的意思，因文析词，不可马虎，这是正确解题的关键。

小题2:

试题分析：A项：“小”“大”：形容词或用作名词，小的方面，大的方面；B项：义：名词活用作动词，坚持正义；D项：“日”“月”：名词作状语，一天天，一月月。

点评：词类活用主要考查名词、动词、形容词三类词性的词类活用，作此类题型，要熟悉各类词的各种活用类型，其次还要不断总结活用规律。

小题3:

试题分析：例句和B项均为动词“得到”的意思。A项：得：适宜,得当。C项：能够。D项：能够。

点评：比较文言虚词意义和用法的异同，考生多注重意义而忽略用法，这极易导致判断的失误。因为“意义”是现代人按现代汉语的习惯所作的解释，同一意义，可以有许多不同的翻译；而“用法”却不是这样，某一虚词在特定句子中的用法是有语法规则的，它具有稳定性。所以，文言虚词的意义是由“用法”产生的，我们在辨析其异同时，应该遵循先“用法”后“意义”的原则，这样才能化繁为简，作出准确无误的辨析。

小题4:

试题分析：B项：表顺承关系。

点评：做这种题型的前提是知道考查的18个文言虚词的用法。然后再根据具体语境去判断。所以这个题和文言文词语的积累也密切相关。然后还要注意题干的要求是考查意义还是意义和用法。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。