文言文阅读（每小题3分，共12分）李疑尚义李疑以尚义名于时，独好周人急。金华范景淳吏

题目内容：

文言文阅读（每小题3分，共12分）

李疑尚义

李疑以尚义名于时，独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人殆之，弗舍，杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。闻君义甚高，能假我一榻乎？”疑许诺，延就坐，迅除明爽室，具床褥炉灶，使寝其中，征医视脉，躬为煮糜炼药，旦暮置其手，问所苦，如事亲戚。既而疾滋甚，不能起，溲失污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故逆旅邸，愿自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为？”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，携而归，面发囊，籍其数而封识之。数日景淳竟死，疑出私财买棺，殡于城南聚宝山。举所封囊，寄其里人家。书召其二子。及二子至，疑同发棺，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。……人用是多疑。名士大夫咸喜与疑交。

宋学士曰：“吾与疑往来，识其为人。疑姁姁^①愿士^②，非有奇伟壮烈之姿也。而其所为事，乃有古义勇风。是岂可以貌决人材智哉？语曰：“举世混浊，清士乃见。”吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。（选自《续藏书孝义名臣》）

注释：

①姁姁（xǔ xǔ）：和悦貌。

②愿士：谨慎老实之人。

小题1:对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ）

A．闻君义甚高，能假我一榻乎？假：借

B．籍其数而封识之。籍：登记入册

C．君脱不取，我死，恐为他人得脱：倘若，如果

D．疑姁姁愿士，非有奇伟壮烈之姿也。壮烈：勇敢而有气节小题2:下列各组句子中，划线词的意义和用法不相同的一组是( )

A．①我不幸被疾矣②妆成每被秋娘妒

B．①面发囊②探石发穴，靡计不施

C．①籍其数而封识之②籍吏民，封府库

D．①举世混浊，清士乃见②项伯乃夜驰之沛公军小题3:下列各句中，划线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项（ ）

A．疑日为刮摩浣涤，不少见颜面

B．举世混浊，清士乃见

C．人用是多疑

D．是岂可以貌决人材智哉？小题4:选出最切合本文写作主旨的一项是（ ）

A．希望社会上的人崇尚道义，患难相恤，不图回报

B．希望社会上的人以诚相待，助人为乐，继承古风

C．痛感世俗以貌取人，埋没清士，毒化社会风气

D．痛感世俗嗜利忘义，以李疑之事劝谕世人第Ⅱ卷（非选择题：共117分）

小题5:把文言文阅读材料中和课文原文的句子翻译成现代汉语(9分)

①患难相恤，人理宜尔，何以报为？(5分)

②因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。（4分）

最佳答案：

小题1:D

小题1:A

小题1:B

小题1:D

小题1:（1）患难中互相帮助，按人情事理应该这样，要什么报答呢？

答案解析：

小题1:D项“壮烈”是强壮豪迈的意思。

点评：本题有一定的难度，如果对某些实词的意义不熟悉，也可联系用法来解答。

小题1:

试题分析：被：遭受，蒙受；被：表被动 B 发：打开C 籍：登记入册 D 乃：于是，就

点评：本题难度一般。实词在不同的语句中用法不同，意义不同。首先要明确其用法，再确定其意义。再者，要迁移运用学过的知识。

小题1:

试题分析：A（古）嫌弃厌烦的脸色；（今）体面，面子。C多疑：（古）赞扬李疑；（今）喜欢怀疑。D可以：（古）可以凭借；（今）表示可能或能够

点评：本题稍有难度。古今异即古译和今译不同，文言文中解释和现代汉语解释不同，因此要看清语境。

小题1:

试题分析：本文讲述的是李疑喜欢在别人困难的情况下帮助别人的故事。主要是通过李疑的故事喻今之人。据文中最后一句“吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。”可知。

点评：本题稍有难度。首先要通读全文，弄懂文言文含义，然后概括文意即可。一般情况下，文中有概括性的句子。

小题1:

试题分析：恤：帮助；人理：人情事理；宜尔：宜是应该是意思，尔代词这样；何以是以何之意，用什么，拿什么。

点评：本题稍有难度。翻译文言文重要的是翻译准其中重要的字词的解释，只要注意三点即可：一要以直译为主，关键词一定要翻译准确，如活用情况，如特殊句式的翻译等。二是切记要把翻译的句子与原文结合在一起理解。第三，照应文言句式和语气。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。