阅读下面的文言文，完成小题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而

题目内容：

阅读下面的文言文，完成小题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣!臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者?”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士!——赐之卮酒!”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩!”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士!能复饮乎?”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

小题1:下列划线词的意义和用法相同的一组是（）（3分）

A．

B．

C．

D．小题2:下列句中“然”的意义和用法与例句相同的是（）（3分）

例句：然不自意能先入关破秦

A．沛公默然

B．然富贵人读书者有几

C．沛公然其计，从之

D．輮使之然也小题3:下列对选段内容的分析和解说，不正确的一项是（）（3分）

A．樊哙“夫秦王有虎狼之心”等等一番话，表面上是抨击秦王，实际上是指责项王。

B．樊哙有的话同前文所写刘邦与项伯的对话几乎完全一样，这表明刘邦方面上下一致，同心协力。

C．樊哙引怀王与诸将相约的话，意在提醒项羽，应该当王的是刘邦，而不是你项羽。

D．司马迁的笔下，樊哙绝不仅是一个其忠可嘉、其勇可贾的勇士，而且是一个机警干练、能言善辩的智者。小题4:翻译文中画横线的句子。（10分）

（1）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

最佳答案：

小题1:B

小题2:B

小题3:A

小题4：

（1）现在项庄拔剑起舞，总想在沛公身上打主意。

（2）秦王有虎狼一般的心肠，杀人惟恐不能杀光，对人用刑惟恐不能用尽酷刑，天下都反叛他。

答案解析：

小题1:本题对比的方式考查学生对实词一词多义性的理解。其中A项两个“辞”分别是“推辞”“告辞”的意思；B项两个“如”都是“好像”的意思；C项两个“谢”分别是“感谢”“谢罪”的意思；D项两个“意”分别是“料想”“主意”的意思。

点评：本题不难。本题不同于常见的考查模式，但方法都是一样的。要结合原句及上下文来进行辨析。

小题2:

试题分析：例句与B项中的“然”都是“但是”的意思。A项，形容词词尾。C项，认为对。D项，这样。

点评：本题与上题一样都是考查实词的一词多义性，但形式不同。本题这种形式高考中不常见，多见于平时的练习，所以平时要注意积累重要实词的意义。

小题3:

试题分析：A樊哙的这一段话，借机讽刺项羽，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意，很投项羽居功自傲的心理。

点评：本题有一定的能度。此类题不但要读懂表面的意义，还要理解其用意。

小题4:

试题分析：本题考查翻译能力，首先要确定关键词的含义，再联词成句，使之词达句顺。得分点（1）今者中者无意义，与今连用表时间。其为代词指代项庄，意指用意，常设为常常。

（2）夫为发语词，可不译。虎狼之心是比喻，要用意译，即形容它的心狠毒。举在这里译为尽，恐译为唯恐，胜与举相对称，译为尽。

点评：本题难度一般。翻译句子一般采用直译，尤其是重点字词要翻译准确，但有时也要结合意译。再者要注意其是否有特殊句式。最后一项工作也很重要，要多读几遍，看是否词达句顺。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。