文言阅读 ，完成题目（共12分）荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，

题目内容：

文言阅读 ，完成题目（共12分）

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

小题1:解释下列句中划线的词。（４分）

（1）愿大王少假借之

（2）自引而起，绝袖

（3）秦王还柱而走

（4）而卒惶急无以击轲

小题2:找出句中的通假字，并写出本字。（４分）

（1）秦武阳奉地图函通

（2）发图，图穷而匕首见通

（3）秦王还柱而走通

（4）卒起不意，尽失其度通

小题3:把文言文中画线的句子翻译成现代汉语（每题2分，共4分）

（1）至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之

译文：

(2)而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵

译文：

最佳答案：

小题1:（1）稍微（2）断 （3）跑 （4）没有用来……的办法

小题1:（1）“奉”通“捧” （2）“见”通“现”（3）“还”通“环”（4）“卒”通“猝”

小题1:（1）来到台阶下，秦武阳害怕得脸色大变，群臣对此感到很奇怪。

（2）而按秦国的法律，在殿上侍奉的臣子，都不能带任何兵器。

答案解析：

小题1:本题词语都是常见词，而且教材中都有注释。“绝袖”，不及物动词“绝”带了宾语“袖”，所以要活用为“使……断”，结合语境可意译为“挣断”。

点评：本题中所选的词语是常见词，也是高考中经常出现的词，所以比较有代表性。但对“绝”的解释个人认为不够严密。

小题1:试题分析：通假字分两种情况，一种是笔误造成的通假，一种写文章时某字还没有造出来，于是用另一字替代。第二种情况的通假是有一定规律的，往往是以音近字来替代。如“亡”通“无”。通假字要积累，还要结合语境大胆推断。

点评：多积累一些通假字，能培养学生识别通假字的能力。

小题1:试题分析：

（1）“陛下”是“台阶下”之意，“怪”是形容词的意动用法。

（2）“群臣侍殿上者”是定语后置句，“尺兵”直译是“一尺长的兵器”，结合语境可意译为“任何兵器”。

点评：选文比较浅显，但这两个句子选取得不错，包含了四个常考的文言现象。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。