晏殊，字同叔，抚州临川人。七岁能属文，景德初，张知白安抚江南，以神童荐之。帝召殊与进

题目内容：

晏殊，字同叔，抚州临川人。七岁能属文，景德初，张知白安抚江南，以神童荐之。帝召殊与进士千余人并试廷中，殊神气不慑，援笔立成。帝嘉赏，赐同进士出身。后二日，复试诗、赋、论，殊奏：“臣尝私习此赋，请试他题。”帝爱其不欺，既成，数称善。

仁宗即位，章献明肃太后奉遗诏权听政。宰相丁谓、枢密使曹利用，各欲独见奏事，无敢决其议者。殊建言：“群臣奏事太后者，垂帘听之，皆毋得见。”议遂定。坐从幸玉清昭应宫，从者持笏后至，殊怒，以笏撞之折齿，御史弹奏，罢知宣州。数月，改应天府，延范仲淹以教生徒。自五代以来，天下学校废，兴学自殊始。太后谒太庙，有请服衮冕者，太后以问，殊以《周官》后服对。

陕西方用兵，殊请罢内臣监兵，不以阵图授诸将，使得应敌为攻守；及募弓箭手教之，以备战斗。又请出宫中长物助边费。悉为施行。

殊平居好贤，当世知名之士，如范仲淹、孔道辅皆出其门。及为相，益务进贤材，而仲淹与韩琦、富弼皆进用，至于台阁，多一时之贤。帝亦奋然有意，欲因群材以更治，而小人权幸皆不便。孙甫、蔡襄上言：“宸妃生圣躬为天下主，而殊尝被诏志宸妃墓，没而不言。”又奏论殊役官兵治僦舍以规利。坐是降工部尚书，知颖州。然殊以章献太后方临朝，故志不敢斥言；而所役兵，乃辅臣例宣借者，时以谓非殊罪。

逾年，病浸剧，乘舆将往视之。殊即驰奏曰：“臣老疾，行愈矣，不足为陛下忧也。”已而薨。帝虽临奠，以不视疾为恨，特罢朝二日，赠司空兼侍中，谥元献，篆其碑首曰“旧学之碑”。

（选自《宋史·晏殊传》，有删节）

小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A．章献明肃太后奉遗诏权听政权：权且

B．延范仲淹以教生徒延；邀请

C．又奏论殊役官兵治僦舍以规利规：规范

D．以不视疾为恨恨：遗憾小题2:下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是（）（3分）

A．帝爱其不欺其可怪也欤

B．延范仲淹以教后生焉用亡郑以陪邻

C．当世知名之士蚓无爪牙之利

D．宸妃生圣躬为天下主窃为大王不可取也小题3:下列各组句子中，全都表现晏殊推进贤才的一组是（）（3分）

①延范仲淹以教生徒

②当世知名之士，如范仲淹、孔道辅皆出其门

③及为相，益务进贤材

④欲因群材以更治

⑤而仲淹与韩琦、富弼皆进用，至于台阁，多一时之贤

A．①③④

B．②③④

C．②③⑤

D．③④⑤小题4:下列对原文有关的内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．晏殊小时被誉为神童，并被张知白举荐给朝廷。在廷诗中表现出过人的才华，受到皇帝的称赞。

B．晏殊行事很谨慎，仁帝即位后，他用“垂帘听政”的办法解决了大臣丁谓和曹利用之间的争端。

C．晏殊很注重向朝廷举荐贤能的人才，当时名士范仲淹、孔道辅等人都是他的门生，并都受到了他的举荐。

D．晏殊重病期间仁宗曾亲自探问，但不久晏殊病逝，引起仁宗深深痛惜。小题5:把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（17分）

（1）群臣奏事太后者，垂帘听之，皆毋得见。（3分）

（2）殊平居好贤，当世知名之士，如范仲淹、孔道辅皆出其门。（4分）

（3）臣老疾，行愈矣，不足为陛下忧也。（3分）

（4）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（3分）

（5）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（4分）

最佳答案：

小题1:C

小题2:B

小题3:C

小题4:D

小题5:（1）向太后奏事的大臣，需隔着帘子汇报，使太后在帘子内听政，不能看到他们是谁。（得分点：群臣奏事太后者，定语后置句式1分；其他两小分句，句意通顺，各1分。）

（2）晏殊平日喜爱交游贤士，当世知名之士，比如范仲淹、孔道辅，都出自晏殊门下。（得分点：平，平日，平素；好，喜爱，喜欢；其，代他，指晏殊各1分，句意1分）

（3）我是老毛病犯了，马上就要好了，不值得让陛下担忧。（得分点：疾，病；行，将要，就要；愈，痊愈，好的意思，）

（4）君子广博地学习并且每天对自己检验反省，就能智慧明达，行为没有过错了。

（5）因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师所在的地方。

答案解析：

小题1:

采用假设法与代入法，结合上下文的语境来推测词意。规译为获取更为合理。

点评：本题难度一般。推断文言实词的意义，可采用联想推断法，更多为联系上下句推断其逻辑关系，即代入原文是否合理。再者还可通过其在文中的语法位置来推断词义。也可根据对偶、对比、并列等结构特点来推类词义。

小题2:

试题分析：本题要联系原文，一一分析推断。A项第一个是代词，代晏珠，第二个是语气副词，表反问，难道；B项连词，来；C项第一个助词，的，第二个是定语后置的标志；D项第一个为是做，第二个是认为

点评：本题有一定的难度。因虚词一词多义性，不同的位置，不同的语境意义不同。所以答此类题，可采用如下方法：

1、推断语境，2关照全句，3观察句位，4分析搭配，5代入检查。最后达到语意畅通则说明正确。

小题3:

试题分析：

①说的是请范仲淹教学生，④说的不是宴殊。

⑤与其他人一起被任用。

点评：本题难度不大。答此类题读题时关键，在明晰题意的基础上，一项一项的排除即可。

小题4:

试题分析：

点评：本题比较难。此类题有的是对原文的理解，有的是对原文的分析和概括。答此类试题

阅读是基础，排除是手段。抓住设置的“人物”不对号，侧重点有所偏移、张冠李戴等常见

设误类型，一一与原文进行对照排除。

小题5:

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1）得分点：群臣奏事太后者，定语后置句式1分；其他两小分句，句意通顺，各1分。

（2）得分点：平，平日，平素；好，喜爱，喜欢；其，代他，指晏殊各1分，句意1分（3）得分点：疾，病；行，将要，就要；愈，痊愈，好的意思（4）得分点，日名词做状语，一天天。知通智。

（5）是故译为因此。师之所存也是判断句。

点评：本题比较难。翻译时要注意三点：一要以直译为主，关键词一定要翻译准确，二是切记要把翻译的句子与原文结合在一起理解，莫断章取义。第三，照应文言句式和语气。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。