阅读下面的文言文，完成文后题。蒋瑶，字粹卿，归安人。弘治十二年进士。授行人。正德时，

题目内容：

阅读下面的文言文，完成文后题。

蒋瑶，字粹卿，归安人。弘治十二年进士。授行人。正德时，历两京御史。陈时弊七事，中言：“内府军器局军匠六千，中官监督者二人，今增至六十余人，人占军匠三十。他局称是，行伍安得不耗。”并言：“侍奉官及滥收校尉勇士并宜厘革^①。刘瑾虽诛，权犹在宦竖。”有旨诘问，且言“自今如瑶议者，毋复奏。”寻出为荆州知府。筑黄潭堤。

调扬州。武宗南巡至扬，瑶供御取具而已，无所赠遗。诸嬖幸皆怒。江彬欲夺富民居为威武副将军府，瑶执不可。彬闭瑶空舍挫辱之，胁以帝所赐铜瓜，不为慑。会帝渔获一巨鱼，戏言直五百金，彬即畀^②瑶责其直。瑶怀其妻簪珥、袿服以进，曰：“库无钱，臣所有惟此。”帝笑而遣之。府故有琼花观，诏取琼花。瑶言自宋徽、钦北狩，此花已绝，今无以献。又传旨征异物，瑶具对非扬产。帝曰：“苎白布，亦非扬产耶？”瑶不得已，为献五百疋^③。当是时，权幸以扬繁华，要求无所不至。微瑶，民且重困。驾旋，瑶扈^④至宝应。中官邱得用铁縆系瑶，数日始释，竟扈至临清而返。扬人见瑶，无不感泣。迨迁陕西参政，争出资建祠祀之，名自此大震。

嘉靖初，历湖广、江西左、右布政使，以右副都御史巡抚河南。帝命桂萼等核巡抚官去留，令瑶归候调。已，累迁工部尚书。四郊工竣，加太子少保。西苑宫殿成，帝置宴。见瑶与王时中席在外，命移殿内，而移皇亲于殿右以让瑶，曰：“亲亲不如尊贤。”其重瑶如此。

时土木繁兴，岁费数百万计。瑶规画咸称帝意，数有赉予。以忧去。久之，自南京工部尚书，召改北部。帝幸承天，瑶扈从。京师营建，率役京军，多为豪家占匿。至是大工频仍，岁募民充役，费二百余万。瑶以为言，因请停不急者。豪家所匿军毕出，募直大减。以老致仕去。

瑶端亮清介。既归，僻处陋巷。与尚书刘麟、顾应祥辈结文酒社，徜徉岘山间。卒年八十九。赠太子太保，谥恭靖。

（节选自《明史·蒋瑶列传》）

【注】①厘革：革除。

②畀：给。

③“疋”pǐ：同“匹”。

④扈：随驾、随从。

小题1:对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）

A．瑶执不可。执：坚持

B．微瑶，民且重困。微：如果没有

C．竟扈至临清而返。竟：竟然

D．以忧去。忧：忧愤小题2:以下六句话分别编为三组，全部直接表现蒋瑶全心为民的一组是（）

①刘瑾虽诛，权犹在宦竖。

②江彬欲夺富民居为威武副将军府，瑶执不可。

③此花已绝，今无以献。

④又传旨征异物，瑶具对非扬产。

⑤扬人见瑶，无不感泣。

⑥既归，僻处陋巷。

A．①②⑥

B．①③⑤

C．②③④

D．④⑤⑥小题3:下列对原文有内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．正德年间，蒋瑶力陈时政弊端，他认为在内府各局担任监督的宦官人数增加太多，这会导致军队耗费太大，以致损耗国力。

B．武宗南巡至扬州，随行权幸因扬州繁华富庶，向蒋瑶大肆索要财物，蒋瑶对此暗中抵制，后被权幸用铁绳捆绑数日才被释放。

C．皇帝对蒋瑶非常器重，在宴会上，他下令将蒋瑶的席位移至殿内，把皇亲移到殿右，并且强调尊重贤才比亲近亲人更重要。

D．嘉靖初年，蒋瑶历任湖广、江西左、右布政史，以右副都御使巡抚河南。皇帝命令桂萼等弹核巡抚官，让蒋瑶接任。

最佳答案：

小题1:D

小题2:C

小题3:D

答案解析：

小题1:忧，这里指父母之丧。

点评：理解文言实词在文中的含义，最主要的是要结合语境，也就是上下文的具体文意，以及所在句的句意。一般来说，一个实词的意义是多义的，当然也有一两个常用的义项。但在考试中，常见的意项往往是有误的，这是命题者有意设置的陷阱，要注意这一点。

小题2:试题分析：

①属于陈述时政弊端；

⑤表现扬州百姓对于蒋瑶的爱戴，不属于直接表现；

⑥说明他高洁、清廉。

点评：筛选并整合文中的信息，这类题解答的关键，是要弄清楚题干中的筛选对象。首先要根据文意准确把握题干中所明确的筛选对象。然后采用排除的办法，对其中的几个句意要清晰，明确其所要表现的内容，这样可据此排除其中的一个或两个选项。最后，集中排除剩余的选项。

小题3:试题分析：“让蒋瑶接任”表述有误，应为候调。

点评：归纳内容要点概括中心意思实际上就是对文言文意的分析和概括，这类题所给的选项错误的地方往往很细微，因而全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所论述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。这种考查应用性、综合性强。考查时，一般涉及以下几点：

（1）某个论点的依据；

（2）某种现象的内在本质；

（3）某件事发生的原因，发展所导致的结果；

（4）某个人物的思想性格等等。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。