阅读下面文言文，完成后面题目。（每小题2分，共10分）于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰

题目内容：

阅读下面文言文，完成后面题目。（每小题2分，共10分）

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”

（苏轼《赤壁赋》）

小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（2分）

A．不绝如缕缕：细丝。

B．苏子愀然愀：忧愁凄怆。

C．而天地曾不能以一瞬曾：竟，简直。

D．苟非吾之所有，虽一毫而莫取虽：虽然。小题2:下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A．逝者如斯，而未尝往也师道之不传也久矣

B．于是饮酒乐甚，扣舷而歌之挟飞仙以遨游，抱明月而长终

C．举匏尊以相属木直中绳，輮以为轮

D．山川相缪，郁乎苍苍知不可乎骤得小题3:下列各句中，加点的词的用法与例句相同的一句是（）（2分）

例句：方其破荆州，下江陵，顺流而东也

A．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇

B．侣鱼虾而友糜鹿

C．假舟楫者，非能水也，而绝江河

D．上食埃土，下饮黄泉小题4:下列各句中，与例句句式相同的一项是（）（2分）

例句：何为其然也

A．渺渺兮予怀

B．客有吹洞箫者

C．而今安在哉

D．蚓无爪牙之利，筋骨之强小题5:对上面语段解说不正确的一项是（）（2分）

A．“客”描述曹操打败刘备、攻破荆州、沿江东下、战舰千里、旌旗蔽日的宏大场面，目的是赞扬曹操的军事才能。

B．文中之“客”有感慨人生短促无常的悲观情绪。

C．作者借主客问答的形式，抚今追昔，畅述对天地人生的感悟。

D．苏子的思想较为积极，水长流，月永生，宇宙和人生都是永恒的。

最佳答案：

小题1:D

小题2:B

小题3:C

小题4:C

小题5:A

答案解析：

小题1:

文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。D项“虽”在文中表假设，应译为“即使”。本题考查的是课内实词的掌握情况，学生要结合课文内容理解记忆。

小题2:

试题分析：A、语气助词，表肯定语气/音节助词，表停顿B、两者均为连词，表修饰，“地”C、连词，表目的，“来”/介词，“把”D、形容词词尾，“……的样子”/音节助词，无义。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。本题考查的是课内虚词的掌握情况，因此学生要注意结合课文内容来落实记忆。

小题3:

试题分析：A、动词的使动用法，泣：使……哭泣。B、名词的意动用法，友：以……为友。C与例句均为名词活用为动词，东：东进。水：游泳。D、名词作状语。下：向下。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。

小题4:

试题分析：A为谓语前置句，BD为定语后置句，C与例句均为宾语前置句。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。考生在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。

小题5:

试题分析：A项由原文“固一世之雄也，而今安在哉？”可知，“客”的目的是感慨人生短促无常，而不是“赞扬曹操的军事才能”。 综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。