阅读下面的文言文，完成后面题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦

题目内容：

阅读下面的文言文，完成后面题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已！”公曰：“吾不能早用于，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出。见秦伯曰：‘‘秦、晋围郑，郑既知亡矣，若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻，邻之厚，君主薄也，若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏团，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封邦，又欲肆其西封，若不阚秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可!微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

小题1:下列各句中划线词的解释，错误的一项

A，夜缒而出缒：用绳子拴着人(或物)从上往下送

B，朝济而夕设版焉济：救济

C．既东封郑，又欲肆其西封肆：延伸，扩张

D．阙秦以利晋阙：亏损，削弱

小题2:下列句子中划线词语的意义和用法相同的一组是

A．焉用亡郑以陪邻以其无礼于晋

B．君知其难也吾其还也

C．若舍郑以为东道主若使烛之武见秦君

D．唯君图之臣之壮也犹不如人小题3:对下列句子，理解正确的一项是

A．臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已．

我年轻时，尚且不如别人；现在老了，没有能力了，

B．若亡郑而有益于君，敢以烦执事．

如果灭掉郑国就对您有好处，我就敢麻烦您来做这件事。

C．若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害．

假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您(秦国)东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您(秦国)来说，也没有什么害处。

D．因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。借助了别人的力量而又去损害他，是不仁义的；失掉自己的同盟国，是不明智的；用混乱代替整齐，是不够勇武的。

小题4:下列叙述不符合文意的一项是

A．烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。

B．烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利．

C从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强．

D．晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。

小题5:翻译下面的句子．(10分)

(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(4分)

(2)悟已往之不谏，知来者之可追。(3分)

(3)顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。(3分)

最佳答案：

小题1:B

小题2:C

小题3:C

小题4:C

小题5:

答案解析：

小题1:

在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。B解释不正确，由原文上下句“且君尝为晋君赐矣”内容大意可知，济：渡河。所以选B。

小题2:

试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。C均是连词，如果。A,以，连词，以便/连词，因为。B其，代词，这件事/语气词，还是。D之，代词，这件事/助词，取消独立。所以选C。

小题3:

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。C没有能力了应为不能做什么了，我就敢麻烦你做这件事应为那就冒昧的拿灭亡郑国这件事来麻烦你手下的人，不够勇武的应为不符合武德。所以选C。

小题4:

试题分析：此题要在整体感知文章内容的基础上，根据对文意的理解，仔细辨识选项与原文内容大意的细微差别，做出判断。C“曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言”表述不符合文意，在原文中并无依据。原文内容是“且君尝为晋君赐矣”所以选C。

小题5:

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：定语后置句式，上下，用心一、已往，谏，追/倾之，炎张、句式。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。