阅读下面的文言文，完成后面题。唐临，字本德，京兆长安人。周内史瑾之孙。其先自北海内徙

题目内容：

阅读下面的文言文，完成后面题。

唐临，字本德，京兆长安人。周内史瑾之孙。其先自北海内徙。武德初，隐太子讨王世充，临以策进说，太子引直典书坊，授右卫率府铠曹参军。太子废，出为万泉丞。有轻囚久系，方春，农事兴，临说令可且出囚，使就畎亩。不许。临曰：“有所疑，丞执其罪。”令移疾，临悉纵归，与之约，囚如期还。

知再迁侍御史。大夫韦挺责著位不肃，明日，挺越次与江夏王道宗语，临进曰：“王乱班。”道宗曰：“与大夫语，何至尔！”临曰：“大夫亦乱班。”挺失色，众皆悚伏。俄持节按狱交州，出冤系三千人。累迁大理卿。高宗尝录囚，临占对无不尽，帝喜曰：“为国之要在用法，刻则人残，宽则失有罪，惟是折中，以称朕意。”它日复讯，余司断者辄纷诉不已，独临所讯无一言。帝问故，答曰：“唐卿断囚不冤，所以绝意。”帝叹曰：“为狱者固当若是。”乃自述其考曰“形如死灰，心若铁石”云。

永徽元年，拜御史大夫。萧龄之尝任广州都督，受赇当死，诏群臣议，请论如法，诏戮于朝堂。临建言：“群臣不知天子所以议之之意。在律有八。王族戮于隐，议亲也；刑不上大夫，议贵也。今龄之贪赃狼扈，死有余咎。陛下以异于它囚，故议之有司，又令入死，非尧、舜所以用刑者，不可为后世法。”帝然之。龄之，齐高帝五世孙，由是免死。

临累迁吏部尚书。初，来济谪台州，李义府谪普州，临奏许祎为江南巡察使，张伦剑南巡察使。祎与济善，而伦与义府有隙。武后常右义府，察知之，谓临遣所私督其过，坐免官。起为潮州刺史，卒，年六十。

小题1:对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ）

A．有轻囚久系系：关押

B．再迁侍御史再：又

C．俄持节按狱交州按：巡查

D．起为潮州刺史起：起用小题2:以下各组句子中，全都表明唐临善于执法的一组是

① 大夫亦乱班 ② 出冤系三千人③临占对无不尽④独临所讯无一言⑤唐卿断囚不冤，所以绝意。

⑥临奏许祎为江南巡察使

A．①②④

B．②④⑤

C．①③⑥

D．③⑤⑥小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．唐临为人宽仁。对于一些犯罪不重被拘押的罪犯，当农时到来，农活较多的时候，他敢把这些人放出去，并约定他们自动回来的日期。

B．唐临为人正直。当着众大臣的面，他敢于指责江夏王道宗乱了秩序，还指出韦挺也乱了秩序，这让韦挺和众人非常害怕。

C．唐临执法严明。他断案无冤案产生，就是因为他执法严明，皇帝认为执法者都应该像唐临一样，“形如死灰，心如铁石”。

D．唐临节俭少贪欲。他不喜欢置办房屋地产等，这也从侧面反映出他为官清廉。小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）为国之要在用法，刻则人残，宽则失有罪，惟是折中，以称朕意。

（2）陛下以异于它囚，故议之有司，又令入死，非尧、舜所以用刑者，不可为后世法。

最佳答案：

小题1:B

小题2:B

小题3:C

小题4:（1）治国的关键在于法律的执行，严苛则百姓受迫害，宽松则让有罪之人漏网，只有折中，才符合我的心意。

（2）陛下认为萧龄之与其他囚犯不一样，所以交付官员讨论，又命令将其处死，这不是尧舜等明君使用刑法的本意呀，不能作为后世的典范。

答案解析：

小题1:

在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。B项解释不准确，从原文第三段“永徽元年，拜御史大夫”和第四段“临累迁吏部尚书。”可判断出，“再迁侍御史”中，“再”应为“两次”的意思。所以选B。

小题2:

试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干“善于执法”要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。

①体现的是唐临敢于指出大夫韦挺乱了秩序，故排除；

③体现的是唐临为人宽仁执法折中，故排除；

⑥体现的是唐临举荐人才，故排除。所以选B。

小题3:

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。C项“皇帝认为执法者都应该像唐临一样“形如死灰，心如铁石”，”表述不准确，原文是“乃自述其考曰“形如死灰，心若铁石”云”。所以选C。

小题4:

试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：要、残、失、以、所以、法。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。