阅读下面的文言文，完成后面的题目。陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士。授确山知县

题目内容：

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

陈幼学，字志行，无锡人。万历十七年进士。授确山知县。政务惠民，积粟二千石以备荒，垦莱田八百余顷。置屋千二百余间，分处贫民。栽桑榆诸树三万八千余株，开河渠百九十八道。

布政使刘浑成弟烂成，助妾杀妻，治如律。行太仆卿陈耀文家人犯法，立捕治之。汝宁知府丘度虑幼学得祸。言于抚按，徙之中牟。秋成时，飞蝗蔽天。幼学捕蝗，得千三百余石，乃不为灾。县故土城，卑且圮（坍塌）。给饥民粟，俾修筑，工成，民不知役。县南荒地多茂草，根深难垦。令民投牒（诉讼）者，必入草十斤。未几，草尽，得沃田数百顷，悉以畀（给）民。有大泽，积水，占膏腴地二十余里。幼学疏为河者五十七，民大获利。越五年，政绩茂著。以不通权贵，掌道御史拟斥之，其子争日：“儿自中州来，咸言中牟治行无双，今予殿，何也？”乃已。

稍迁刑部主事。嘉兴人袁黄妄批削《四书》、《书经集注》，名曰《删正》，刊行于时。幼学驳正其书，抗疏论列。疏虽留中，镂版书毁。以员外郎巡京辅，出疑者三百余人。进郎中。

迁湖州知府，甫至，即捕杀豪恶奴。有施敏者士族子，杨升者人奴，横行郡中。幼学执敏置诸狱。敏赂宦人嘱巡抚檄取亲讯。幼学固不予，立杖杀之。他奸豪复论杀数十辈。独杨升畏祸敛迹，置之。已而，念己去，升必复肆，遂捕置之死，一郡大治。淫雨连月，禾尽死。幼学大举荒政，活饥民三十四万有奇。御史将荐之，征其治行，推官阎世科列上三十六事，御史以闻。诏加按察副使，仍视郡事。

久之，以副使督九江兵备。幼学年已七十，其母尚在，遂以终养归。母卒，不复出。天启三年，起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴。明年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。

（节选自《明史•卷二百八十一》，有删改）

小题1:下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）

A．县故土城，卑且圮卑：位置低下，低矮

B．给饥民粟，俾修筑俾：使

C．迁湖州知府，甫至甫：开始

D．御史以闻闻：使上级听见，报告上级小题2:下列各组句子中，全都表明陈幼学“政务惠民”的一组是（2分）

①垦莱田八百余顷②栽桑榆诸树三万八千余株③幼学驳正其书，抗疏论列

④以员外郎巡京辅⑤活饥民三十四万有奇⑥起南京光禄少卿，改太常少卿，俱不赴

A．①②⑤

B．①②⑥

C．③④⑤

D．③④⑥小题3:下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（2分）

A．陈幼学任确山知县时，一方面致力于施惠于民，一方面敢于触犯权贵，严明法纪，汝宁知府担心他惹上祸端，请求上司将幼学调到中牟。

B．陈幼学在中牟任职时，组织百姓捕蝗抗灾，修复城墙，开垦荒地，开凿沟渠，治理水患，由于措施得力，政绩卓越。

C．陈幼学任湖州知府时，严格执法，为民除害；发生洪涝灾害时，他不惮荒废政务，全力抗灾，被救活的饥民有三十四万多人。

D．陈幼学七十岁时，去职还乡，供养老母，母亲去世后朝廷曾两次征召，他都没有赴任，去世后中牟、湖州都为他立祠祭祀。小题4:把划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）君子生非异也，善假于物也。（3分）

译文：

（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（3分）

译文：

（3）已而，念己去，升必复肆，遂捕置之死，一郡大治。（4分）

译文：

最佳答案：

小题1:C

小题2:A

小题3:C

小题4:

（1）君子的本性同一般人没有什么差别，只是善于借助于外物了。（“生”、“假”、全句通顺各1分）

（2）不理解书中文句的断句停顿，向老师学习，不能解决疑惑，却不向老师求教。（宾语前置、“师”“不”各1分）

（3）不久，考虑到自己离任后杨升必然继续肆行无忌，于是将他逮捕处死，全郡太平安定。（“已而”、“死”、“一”、语意顺畅各1分）

答案解析：

小题1:

答题时要把实词放回到原文中进行理解，A项中的“卑”，“登高必自卑”；由“卑贱”联想推理，由“先帝不以臣卑鄙”中“卑”是“地位低下”推理，由上下文搭配推理，都可以确定解释为“低矮”是合适的。B项中“俾”最常见的意思是“使”。例如成语“俾众周知”中的“俾”就是这个意思。C项中“甫”应解释为“刚刚”。原文中指“陈幼学升任湖州知府，刚刚到任，就捕杀了横行霸道的恶奴”，如果翻译作“开始到任”很别扭。而常见成语“惊魂甫定”中“甫”也解释为“刚刚”。D项中“御史以闻”可以补充为“御史以之使之闻”，即“御史把这个使朝廷听说”，而不是御史自己听说，所以把“闻”视为使动用法是正确的。

小题2:

试题分析：这种筛选题我们可以根据题干要求，综合采用“排除法”“正选法”“选项参考法”等，并结合原文内容作答。用正选法可以直接确定选A，因为这三项都涉及陈幼学惠及百姓的做法。用排除法可以首先排除③④⑥，③讲陈幼学坚守文化道统，④⑥讲陈幼学的职务变化。当然，为了确保万无一失，我们要将句子代入原文，弄清其准确意思。

小题3:

试题分析：这道题实际上也是在考查翻译能力。解题时要把选项中的内容和原文比对，看看有无信息差误。常见的设错点有：弄错人物、时间、地点、事件、顺序、轻重、范围、态度等。解题需要细心还耐心，也需要一定的文言基础能力。C项中“大举荒政”是大力推行治理灾荒的措施。

小题4:

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

（1）中“生”实为通假字，而“假”译为“借助”，（2）中翻译要体现出“宾语前置”的特殊句式，宾语前置、“师”译为“学习”，“不”为通假字“否”。

（3）中“已而”译为“不久”，“死”作动词，解释为“处死”，“一”译为“全，整个的”。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。