阅读下面的文言文，完成后面题目。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡

题目内容：

阅读下面的文言文，完成后面题目。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

小题1: 下列句子中加点的字解释全都正确的一项是（）

①秦、晋围郑，郑既知亡矣既：既然

②敢以烦执事敢：怎敢、不敢

③行李之往来，共其乏困行李：使者

④焉用亡郑以陪邻陪：陪伴

⑤且君尝为晋君赐矣为：因为

⑥既东封郑封：封赏

⑦若不阙秦阙：侵损、削减

⑧唯君图之唯：希望

A．①③⑤⑦

B．②③④⑤

C．③④⑥⑧

D．②③⑦⑧小题2:下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．夫晋，何厌之有项伯乃夜驰之沛公军

B．微夫人之力不及此微斯人，吾谁与归

C．若舍郑以为东道主樊将军以穷困来归丹

D．因人之力而敝之因击沛公于坐小题3:下列句子中加点词的活用类型分类全正确的一项是（）

①越国以鄙远

②乃遂收盛樊於期之首，函封之

③顷之未发，太子迟之

④士皆瞋目，发尽上指冠

⑤沛公旦日从百余骑来见项王

⑥此亡秦之续耳

⑦沛公今事有急，亡去不义

⑧项伯杀人，臣活之

A．①③│②④│⑤⑧│⑥│⑦

B．②③│④⑥│①⑤│⑦⑧

C．③⑦│②④⑥│⑤│⑧│①

D．①③⑥│②④⑦│⑤⑧小题4:把下列句子翻译成现代汉语（10分）

（1）秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。（4分）

(2) 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（3分）

(3)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分）

最佳答案：

小题1:D

小题2:B

小题3:A

小题4:（1）秦国对待将军，可以说是刻毒了。父母和同族的人，都被杀戮和没收。（4分）

(2) 如今人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么要告辞呢？（3分）

(3)派遣将领守卫函谷关的原因，是防备强盗进入和意外变故。（3分）

答案解析：

小题1:

答题时要把实词放回到原文中进行理解，选项中①既：已经；

④陪：增加；

⑤为：给予；

⑥封：把……作为边境。用排除法可选出D。

小题2:

试题分析：A．宾语前置的标志；到。B．没有。C．把；因为。D．依靠；趁机。

小题3:

试题分析：

①③选项中“鄙”、“迟”为意动用法；

②④选项中“函”、“上”为名词作状语；

⑤⑧选项中“从”、“活”为使动用法；

⑥选项中“续”为动词活用作名词；⑦选项中“急”为形容词活用做名词。

小题4:

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) “遇”译为对待，“深”译为刻毒，“为”译为被，“没”译为没收。

(2) “鱼肉”译为鱼和肉，“何辞为” 译为为什么要告辞呢。

(3) “所以”译为……的原因，“非常” 译为意外变故。

【参考译文】

夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎么敢用这件事来麻烦您。越过别的国家把远地作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）晋惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，何时才能满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地减少，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。

子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行!假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱代替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧!”晋军也就离开了郑国。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。